1、“.....那么究竟该如何调动积极性呢基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必须要有定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生定指导，而不能手包办整个活动，而且还应该尽量我管理的积极性，经常进行成就强化。般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者......”。

2、“.....例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必须要有定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生定指导，而不能手包办整个活动，而且还应该尽量使每位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理......”。

3、“.....培养他们语温暖了马佳聪的心，他终于改掉了这个毛病，他妈妈激动的说王老师真的太谢谢你了。我们班级还有个让很多老师都头痛的学生，那就是王璇，他是个典型的多动症学生，课上课下都没有消停的时候，对于他的教育真的很叫我头疼，可是在难管的学生也有他的闪光点，王璇是个很喜欢老师表扬的学生，虽然他不会写字，但是我经常能看到他在自己的本上写点字，然后用红笔给自己打分，根据这个发现，上课的时候我常常给他留点很简单的字让他写，然后给她打分，每次他都写的很认真，虽然字不像字，但是他却可以很认真的坐在那写字，不在乱跑了。捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的环。在别人看来，后进学生......”。

4、“.....没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点我班的胡松林是个脾气暴躁的学生，他是我们班级年龄最大的名学生，平时看着很老实可是只要谁不小心碰到他，他就会大打出手。很多同学都很怕他，但是他却是个爱劳动的学生，每天都会主动到老师办公室帮助老师打扫卫生。我及是世界上最小的主任也有人说班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的是充实的。作为名教师，我也像千千万万个教师样，是身粉笔灰，两袖清风。但是，不同的是，别的教师却是桃李满天下，而我十几年的教师生涯，只有几十个学生，是位以群天聋地哑的残疾儿童为伍的特殊教育工作者。教育的目的在于塑造人培养人，热爱教育事业首先就要求教师对教育对象有颗爱心。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎......”。

5、“.....也能照亮学生人生的道路。我爱我的职业更爱这些生活在无声世界里的孩子们。为管好班级带好学生每天很早就来到学校，深入班级深入学生之中，与他们平等相处。时刻注意自己的言行，为人师表，以满腔的热情对待聋生，用真诚的爱心去帮助这些天真活拨的残疾孩子。至于我管理班级，没有太多经验，今天主要谈谈我做班主任的些做法和总结以亲为主，以勤为辅。亲就是班主任对学生的态度和蔼可亲。个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈班主任工作总结报告集锦篇的办法，但然后呢提心吊胆，生怕这个学生心理有疾病了，生怕那个学生身体受伤害了，然后还得想办法去给他们所谓的糖吃，每天生活在这样的矛盾中，怎么能让自己静下心来教学呢于是只剩下叫家长这出路了，但这真的是长久之计吗听到过太多家长在背后埋怨我们的班主任了......”。

6、“.....也许是自己也是个孩子的家长，所以有时候我也在想这样频繁的叫家长真的会有效果吗家校之间会因为这样的频繁失去最初的融洽，不是吗所以我真的特别希望我们的老师们能够谨慎使用叫家长这种最终极的办法。当然，我可以给我们的班主任提供个我经常用的小方法，当我特别想批评学生，情绪达到定的高度时，要犯行为上的时，我就低下头，拿起粉笔，转过身，把想说的话，用反问的形式写在黑板上，条条，点点的用多种颜色的粉笔，用刻骨铭心的文字陈列在黑板上，写完放下粉笔的时候心情也就轻松了许多，那些想破口而出的伤害人的话语也就遏制住了。班主任工作总结报告集锦篇。当然我们还需要配合种思路来制约学生丰富主题班会。上了初后我发现思想日渐成熟的学生，更多情况下需要些思想上的提示与鼓舞。于是我就改变原了。在各位老师眼里，她确实是班的难题，但，她自己的双面性又让我不可捉摸......”。

7、“.....从上到下对我们这些基层的管理者们提出了不能骂不能打，不能体罚不能讽刺的看似让我们没有出路的要求，因为这确实也是我经常使用，且能在最短时间内行之有效的办法，但然后呢提心吊胆，生怕这个学生心理有疾病了，生怕那个学生身体受伤害了，然后还得想办法去给他们所谓的糖吃，每天生活在这样的矛盾中，怎么能让自己静下心来教学呢于是只剩下叫家长这出路了，但这真的是长久之计吗听到过太多家长在背后埋怨我们的班主任了，看到过太多家长因为孩子的关系在班主任面前唯唯诺诺然后背后怒气横生不予配合，也许是自己也是个孩子的家长，所以有时候我也在想这样频繁的叫家长真的会有效果吗家校之间会因为这样的频繁失去最初的融洽，不是吗所以我真的特别希望我们的老师们能够谨慎使用叫家长这种最终极的办法。当然，我可以给我们的班主任提供个我经常用的小方法，当我特别想批评学生，情绪达到定的高度时，要犯行为上的时......”。

8、“.....拿起粉笔，转过身，把想说的话，用反问的形式写在黑板上，条条，点点的用多种颜色的粉笔，用刻骨铭心的文字陈列在黑板上，写完放下怎样让学生心服口服，思来想去，用数字说话是最行之有效的方法。用数字来代替自己说话，让学生在制度面前，在量化面前，看到的不是老师的个人主观感情的判断，更多的是事实在说话。当然，对于怎么应对学生犯错后的惩罚也是我最头痛的问题。我试过很多的办法。比如对班雷鸿格，我尝试着每周谈话次每谈次，花费将近小时时间，每次都对他提个逐次增加难度的要求，让他点点完成，让他看到希望然后去改变，可，学期之后呢效果依然不佳，煞费苦心之后得到的依然是懒散自如，有时候自己都在想还不如严加呵斥来得快。再比如班的景雨昕，在同学们眼里是个脏话连篇的女生，但，在我面前她却是个对班级事务极为热心的学生，好多次我都被她搞得哭笑不得。最有意思的次是我在严厉批评了犯错的她后......”。

9、“.....下秒钟她就拿起抹布与外面搞卫生的学生开始清洁玻璃缝了，我站到那里真是尴尬不已，不知道该怎么评价这样个学生了。在各位老师眼里，她确实是班的难题，但，她自己的双面性又让我不可捉摸。面对学生的管理，从上到下对我们这些基层的管理者们提出了不能骂不能打，不能体罚不能讽刺的看似让我们没有出路的要求，因为这确实也是我经常使用，且能在最短时间内行之有量化栏中，可这根基都溃塌了，后面的该如何进行呢我左思右想没有思路，正在我筹莫展之时，去初班听课时给了我很大的灵感，我坐在个学生的边上，看到了班主任王志云老师给他们班里专门印制的班班级日志，恰巧我旁边的这位学生就是当天的值日班长，也就是当天的登记人，看后我灵感顿生，我马上取出手机进行拍照，同时思考该如何在班实施运用，听课结束后我迅速叫来学生，画了简表，依据班的特色添加了些内容，把王老师的沓登记日后查看，改为当天记录当天交回......”。