1、“.....因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。艺术智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。要让学生爱上上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习。只有这样，你的课堂才会是技术含量高，趣味性浓。校本培训心得体会篇。其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基我们指明了方向。注重由课内拓展到课外。校本培训心得体会篇。新课程标准明确要求我们教师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。课堂上，我们要从儿童的经验出发，引导儿童进入课文的想象世界情感世界，以儿童的自我体验为契机引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了些异想天开，有悖于常理的意见，也不要轻易否定......”。

2、“.....因此，我们要打破课程内容不同而有所变化的。互动自学在这个环节中，彰显了学生个性的自主学习过程及交流展示的合作学习过程。新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是切智力的基础。朱熹曾经校本培训心得体会篇动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如在教学中采用与学生聊天游戏讲故事猜谜等活动来创设个自由宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经......”。

3、“.....校本培训心得体会篇。校本培训心得体会篇炎炎盛夏，我们又迎来了为期天的够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导师生的讨论下进行。新课程标准为我们指明了方向。注重由课内拓展到课外。精研每个教学环节，注重每个细微之处，让自主探究小组合作学习不在流于形式，我们的课堂才会实效高效。校长对每个环节都进行了细致的解读。示标导学明确学习目标这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异......”。

4、“.....为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极活跃主动的状态，使课堂教学成为系列学生主体，更具威信。信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。艺术智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。要让学生爱上上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习。只有这样，你的课堂才会是技术含量高，趣味性浓。新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。新课程标准明确要求我们教师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。课堂上，我们要从儿童的经验出发......”。

5、“.....以儿童的自我体验为契机引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了些异想天开，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气。注重自悟与探究苏霍姆林斯基说我深信，只有其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼的保护学生的心灵。爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生......”。

6、“.....以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地主动地全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学会爱。它山之石可以攻玉，在他们身上显现的亮点顿时让我开拓了思路，自己平时碰到的难题或许换个角度就能很好的解决。其实，每个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被我们老师发现罢了......”。

7、“.....倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。孜孜不倦，不断提高自身素质校本培训中安排的书法黑板报多媒体培训，给了我们次很好的提高自身能力的机会。通过学习，我认识到了自己在这些学习才会有方向，有动力，所以目标的导向作用定要鲜明突出，简洁扼要。目标繁琐，指向不明确，且大屏幕闪而过，不会在学生大脑中存现，这些都会导致目标失去意义。自学指导是教师引领学生学习的途径和方法，在这里，薛校长运用了铺石过河恰当的比喻，说明自学指导必须具有可操作性，学生看即明，知道从哪入手，怎么去做，不会出现头雾水，片茫然的现象。当然教无定法，示标导学这环节，并非成不变，千篇律，何时何处以哪种方式呈现，因年级阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。年课外阅读总量应在万字以上。由此可见......”。

8、“.....现代心理学研究成果表明，记忆力是切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有到谓心到眼到口到。这到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味情趣和文气。注重自悟与探究苏霍姆林斯基说我深信，只有动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如在教学中采用与学生聊天游戏讲故事猜谜等活动来创设个自由宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。校本培训心得体会篇。校本培训心得体会篇炎炎盛夏，我们又迎来了为期天的，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的讲......”。

9、“.....尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错她列举了个画图的事例，并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，校本培训心得体会篇的时空，确保学生的思维始终处在积极活跃主动的状态，使课堂教学成为系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如在教学中采用与学生聊天游戏讲故事猜谜等活动来创设个自由宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流......”。