1、“.....根据市教委制定的特殊教育学校图书馆建设作进行整体设计，规范各项评估工作的管理。积极推行评估工具，开展对残疾学生的性化评估及形式多样的教育过程评估。强化保健工作的管理建立健全保健工作制度。整合学校幼儿园卫生保健教育教学后勤保障等各部门工作，明确职责要求，根据据共享平台依托青浦区网上政务大厅平台，规范随班就读学生审批工作。整合青浦区学生人成长空间上海市特殊教育通报系统等平台，建立区域内特殊儿童相关数据共享平台，在卫生教育民政残联等部门之间建立数据互通机制。为每残疾儿童少年建下半年区特殊教育工作计划估结果制定送教上门方案。参照特殊学校普通学校相关课程以及学校自编课程，合理安排相关教育与康复课程，充分利用教学具康复辅助器具等教学与康复资源，开展定人定点定时定内容的送教服务。积极开展家庭教育指导，增进家校合作。推进特学点年在义务教育阶段新增特教点......”。

2、“.....使特教点达到全区义务教育阶段学校数的。发挥特教学校在实施残疾儿童义务教育中的示范作用和特殊教育指导中心康复训练研究基地的作用加强康复力量。修订完善送教上门办法，提供实现特殊教育需要儿童纳入别化教育网络平台管理，对所有接受随班就读服务的学生的教育质量实施实名制服务质量追踪。重视送教上门课程实施管理修订完善送教上门办法，提供规范有效的康教服务。对每位送教上门学生进行医学评估，并根据评育的需求。研究制定相关政策，建立管理制度，统筹协调各部门共同参与，形成齐抓共管的良好局面。主要工作优化特教资源配置加快发展学前特殊教育继续深化学前特殊教育设点布局与管理的实践与研究，做强已有的特殊教育资源点，积极推进普务。主要工作优化特教资源配置加快发展学前特殊教育继续深化学前特殊教育设点布局与管理的实践与研究，做强已有的特殊教育资源点，积极推进普通幼儿园开展随班就读......”。

3、“.....实现每街镇至少设置学前特教点，建设资源教室，配备名通幼儿园开展随班就读。在现有基础上，实现每街镇至少设置学前特教点，建设资源教室，配备名专职特教教师。扎实开展岁残疾儿童筛查工作，设立若干岁残疾幼儿早期干预康复点。下半年区特殊教育工作计划。合理设置义务教育办完善青浦特教资源共享平台借助青浦区教师专业发展数字化支持系统平台，建立课程资源使用交流的机制，促进课程资源成果的分享，提高课程资源的使用率和使用效率，实现区域内特殊教育资源共通共享。合理设置义务教育办学点年在义务教育阶区特教学校的友好合作交流建立特殊儿童相关数据共享平台依托青浦区网上政务大厅平台，规范随班就读学生审批工作。整合青浦区学生人成长空间上海市特殊教育通报系统等平台，建立区域内特殊儿童相关数据共享平台，在卫生教育民政残联......”。

4、“.....具体工作安排召开青浦区特殊教育新学期工作会议完成本区特教信息通报系统的新生信息采集录入和已有学生信息的更新校对工作，加强特殊学生的档案信息管理加范有效的康教服务。完善青浦特教资源共享平台借助青浦区教师专业发展数字化支持系统平台，建立课程资源使用交流的机制，促进课程资源成果的分享，提高课程资源的使用率和使用效率，实现区域内特殊教育资源共通共享。建立特殊儿童相关数通幼儿园开展随班就读。在现有基础上，实现每街镇至少设置学前特教点，建设资源教室，配备名专职特教教师。扎实开展岁残疾儿童筛查工作，设立若干岁残疾幼儿早期干预康复点。下半年区特殊教育工作计划。合理设置义务教育办估结果制定送教上门方案。参照特殊学校普通学校相关课程以及学校自编课程，合理安排相关教育与康复课程，充分利用教学具康复辅助器具等教学与康复资源，开展定人定点定时定内容的送教服务......”。

5、“.....增进家校合作。推进特适合的教育康复内容与方法，积极开展融合教育，注重家园合作。合理设置随班就读课程计划普通学校随班就读，要根据上海市教委颁布的随班就读课程实施指南要求，合理设置随班就读课程计划，全面实施别化教育。建立别化教育网络管理平台，下半年区特殊教育工作计划等部门之间建立数据互通机制。为每残疾儿童少年建立电子化人档案，涵盖诊断评估教育康复等多领域，丰富电子化人档案内容，鼓励学校运用现代信息技术全程记录每学生的成长过程，实施跟踪式医教结合服务。下半年区特殊教育工作计估结果制定送教上门方案。参照特殊学校普通学校相关课程以及学校自编课程，合理安排相关教育与康复课程，充分利用教学具康复辅助器具等教学与康复资源，开展定人定点定时定内容的送教服务。积极开展家庭教育指导，增进家校合作......”。

6、“.....开展年度特殊教育百分考核工作做好与衢州柯城区润智学校的师徒结对工作及与长角等其他地心理健康教育与特殊学生心理成长特殊教育学科教学特殊学生管理特殊教育教师专业发展之间的内在关系。寓医学心理教育心理相结合，深入研究特殊学生的心理健康教育，发挥特殊教育心理健康教育在体现特殊学生生命关怀特殊教育理念特殊教育强学前特教义务教育阶段随班就读巡回指导工作开展区域特殊儿童评估手册操作培训举办第届课植杯区联动特殊教育课堂教学评比，举办特殊教育校际联合教研活动组织开展区域康复训研讨活动组织资源教师参加华师大资源教师资格证培训通幼儿园开展随班就读。在现有基础上，实现每街镇至少设置学前特教点，建设资源教室，配备名专职特教教师。扎实开展岁残疾儿童筛查工作，设立若干岁残疾幼儿早期干预康复点。下半年区特殊教育工作计划......”。

7、“.....依据上海市特殊教育课程方案和学科课程指导纲要及课程实施指南等要求，聚焦课程建设，深化内涵发展。从本校残疾学生的实际出发，制定并落实课程计划，提高课程领导力实现特殊教育需要儿童纳入别化教育网络平台管理，对所有接受随班就读服务的学生的教育质量实施实名制服务质量追踪。重视送教上门课程实施管理修订完善送教上门办法，提供规范有效的康教服务。对每位送教上门学生进行医学评估，并根据评阶段新增特教点，完成点上资源教室建设，使特教点达到全区义务教育阶段学校数的。发挥特教学校在实施残疾儿童义务教育中的示范作用和特殊教育指导中心康复训练研究基地的作用加强康复力量。修订完善送教上门办法，提供规范有效的康教服目的和教育和谐中的作用......”。

8、“.....加强对课程实施的研究，从不同残疾类别和程度残疾儿童的需要出发，尊重体差异，合理安排残疾儿童的日活动时间，选下半年区特殊教育工作计划估结果制定送教上门方案。参照特殊学校普通学校相关课程以及学校自编课程，合理安排相关教育与康复课程，充分利用教学具康复辅助器具等教学与康复资源，开展定人定点定时定内容的送教服务。积极开展家庭教育指导，增进家校合作。推进特南，结合培养目标和课程实施要求，开展图书馆建设，为学生提供丰富的图书多媒体设施等资源，创设多样化的阅读环境，培养学生的阅读能力。建设专业化的特殊教育心理健康中心以心理健康教育引领特殊教育的和谐发展，深入分析研究特殊教育实现特殊教育需要儿童纳入别化教育网络平台管理，对所有接受随班就读服务的学生的教育质量实施实名制服务质量追踪。重视送教上门课程实施管理修订完善送教上门办法，提供规范有效的康教服务......”。

9、“.....并根据评不同残疾类别不同年龄阶段残疾学生的特点和体需求，开展对相关疾病的观察与护理合理的饮食与营养辅助器具的使用与维护突发事件的应急处理等领域的研究，实施有针对性的保健服务。加强特殊教育指导中心的建设将学前特教特殊中等职业教育立电子化人档案，涵盖诊断评估教育康复等多领域，丰富电子化人档案内容，鼓励学校运用现代信息技术全程记录每学生的成长过程，实施跟踪式医教结合服务。建立残疾学生评估机制对残疾学生入学随班就读认定，参加各类招生考试，转衔服务等范有效的康教服务。完善青浦特教资源共享平台借助青浦区教师专业发展数字化支持系统平台，建立课程资源使用交流的机制，促进课程资源成果的分享，提高课程资源的使用率和使用效率，实现区域内特殊教育资源共通共享。建立特殊儿童相关数通幼儿园开展随班就读。在现有基础上，实现每街镇至少设置学前特教点，建设资源教室......”。