1、“.....包括作文教学中培养小学生审美潜力的研究农村小学作文教学中现代信息技术应用的研究两个苏州市级规划课题，作文教学策略研究农村小学生活作文教学中审美功能的研究生活作文教学中实践教学做合思想的研究个陶研会教育学会省级课题，发挥学生主体作用，提高读写结合潜力的研究小学语文综合性学习的研究作文实践活动中挖掘作文教育资源的研究生活作文教育中渗透新时代荣辱观教育的研究网络环境下小学作文教学的实践研究个吴式，初步构成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程地方课程之间的关系研究和课程综合化信息技术与课程整合的研究与实验。为学生的个性发展带给新的平台。透过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性综合性选取性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好......”。

2、“.....尤其要注重引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑引导学生发展丰富的想象力鲜活的直觉决定力活跃的思维发散力引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节潜力引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人崇尚科学追求真理克服困难用心进取的意志品质引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会职责感和使命感。为教师的专业成长带给新的载体。透过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把开放的组织机构建立良好的课程决策结构和沟通网络持续的校本培训充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统制度保障，建立自律的内部评价与改善机制学校文化的建设，构建校本课程开发学习共同体校本课程开发方案第篇校本课程开发与实施方案草案校本课程是学校课程体系中的个重要组成部分......”。

3、“.....开发校本课程是基础教育课程改革的基本资料之，是学校层面实施素质教育的个新的焦点。为了贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定，发展学生兴趣，构成学生特长的基本途径，培养多种人才，努力提升教学质量，最终促使学校教师学生共同成长。特制定本方案。第部分校本课程开发校本课程开发的依据。国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，快捷采集信息利用信息适应社会高速发展的潜力社会交际潜力实践潜力动手操作潜力是当今时代学生务必掌握的新的潜力。为适应学生发展的需，以教师自我评价为主，同时重视学生家长教师同行校长对教师的评价。其主要方法有观察调查问卷课堂实录与案例评析。学生学业成绩评定主要是对学生在学习过程中，知识与技能情感态度价值观学习方法等方面取得的成绩作出评价。在评价中，学生是评价主体......”。

4、“.....评价方法主要有观察调查测验学习成果展示等。选取组织课程资料的技术培训。是选取组织课程资料的活动方式。课程选取课程改编课程整合课程补充课程拓展和课程新编等几种不样的开发活动方式的技术要求。是选取组织课程资料的基本标准。即知识的结构性，观念之间的逻辑性，实现目标的完整性以及贴合儿童学习需要的适应性。课程评价技术的培训。包括评价的资料和评价标准如何设计评价工具收集改善和分析反映校本课程教学状况的数据与证据明确改善教学的要点并制定改善计划与评价的具体操作等环节。学校课程审议委员会的自我培训。包括学校校本校本课程开发方案篇可交叉进行，这要依据不样状况而定。发展性课程指拓展学生潜力，激发学生创造力的课程。它在基础性课程上提高了要求，增加了难度，以培养研究性创造性人才为目的......”。

5、“.....它更重视学科的前沿性学术性和学习的探究性。这类课程包括两方面资料是指加深学科知识的深度，重视学科的学术性前沿性，旨在拓宽学生学科知识和潜力的课程，如学科知识竞赛辅导等课程。是指着重以培养学生的问题意识创新意识科学精神创造潜力类的课程，如科技发明学术小论文创造技能培养思维训练等，这类课程以探究性学习和开放式学习为主。此类课程在基础教育中虽不占很大比例，但对学生生的发展具有举足轻重的作用。校本课程开发方案篇。校本课程的开发步骤调查校本课程的开发和实施是以学校为基地，并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。不仅仅要分析校内的情景，更要分析校外的情景。只有尽可能利用和开发现有的校内外资源，发扬学校的传统，结合当地的社会资源学校资源和家人数少于人，则此门课程予以取消。制定校本课程开发方案。学校课程审议委员会审议决策后构成校本课程开发方案......”。

6、“.....教师撰写课程纲要。确定开设校本课程的教师，务必按校本培训课程纲要撰写的格式要求，撰写详尽的课程纲要。实施课程纲要。学生开始选修课程，教师进步进行课程资源的开发与研究。学校课时计划安排为校本课程课时比例占学校总课时的，暂无地方课程。具体安排为每周下午第与第节为校本课程任选课时光各年级每周至周各有节必选课程年级为围棋，至年级为生活与习作。教师运用选用改编新编等多种开发方式，根据校本课程的特殊性，按照综合性和针对性原则选取组织贴合课程纲要的校本课程资料。教学组织形式采用班级群众教学与小组合作学习和个别辅导相结合的形式。教学方式与学习方式。教法，必选课程分层教学按年级认知水平任选课程倡导因材施教按学生个体发展需求。学法，小组合作学习小伙伴互动式学习自主探究式学习相结合，学生在多种学习方式的提倡活动参与大众化。博知课程主要是丰富学生知识，开阔学生视野的课程......”。

7、“.....博知课程核心目的是要教给学生获取广泛知识的方法。如查阅图书信息卡集成图书馆阅读电视或新闻品评等。怡情课程是指愉悦性情，丰富情感体验的课程。种是艺术怡情。可透过音乐欣赏美术欣赏书法欣赏舞蹈表演等课程实现种是休闲怡情，如摄影垂钓插花集邮拼盘盆景花卉等课程。该类课程可教给学生有好处的休闲和怡养性情的方式，培养高雅的生活情趣。励志课程是激发学生生活热情，增强学生意志力的课程。如成功人士案例分析挫折调适坚持训练等磨砺性教育课程。当前，很多学校仍偏重智力，忽视意志力培养，致使多数学生心理脆弱意志力差社会适应困难。因此，开发励志课程已迫在眉睫。广行课程就是指广泛适应社会生活和工作的操作性强的课程，即它以培养学生具体的操作潜力和实践潜力为目的。如电子制作网页制作无线电维修新闻采访英语会话实验操作等课程。丰富性课程可单独开设，亦课程目标大领域......”。

8、“.....要求重点明确，按从易到难排序涉及选取什么样的资料与怎样组织这些资料，或安排什么样的活动处理好均衡与连续的关系。是课程实施推荐。涉及课程实施的方法组织形式课时安排场地设备人数等。是课程评价推荐。现阶段主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式记分方式成绩源等。选取组织课程资料的技术培训。是选取组织课程资料的活动方式。课程选取课程改编课程整合课程补充课程拓展和课程新编等几种不样的开发活动方式的技术要求。是选取组织课程资料的基本标准。即知识的结构性，观念之间的逻辑性，实现目标的完整性以及贴合儿童学习需要的适应性。课程评价技术的培训。包括评价的资料和评价标准如何设计评价工具收集改善和分析反映校本课程教学状况的数据与证据明确改善教学的要点并制定改善计划与评价的具体操作等环节。学校课程审议委员会的自我培训......”。

9、“.....学校及社区资源分析学校与社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校环境优美，校园内草木华滋，翠绿掩映，亭台错落，小径通幽，是所花园式农村中心小学。校园文化建设特色鲜明，有廊行知廊，廊内张贴着学校特色建设的活动剪影，是学生教师表现自我展示才情的舞台亭咀华亭舒逸亭韵读亭，每个亭子都制作了具有古色古香的木质匾额对联园含英园咀华园舒园逸园，地球仪荷花池蓝竹亭曲桥翠竹林等景点巧妙融合，相映成趣。学校拥有支实力雄厚的师资队伍，现有小中高教师人，高级教师人，市名教师人，吴江市学科带头人人，市级以上骨干教师人。学校硬件设施到位，有各类专用教室间，各类器材齐全，到达苏州市教育现代化小学标准。学校所处都社区，虽地处偏僻，但近年经济发展势头良好，民营企业众多，华鑫集团通鼎电缆丹龙纺织苗圃场等企业为我校学生德育实践基地。社区内河网密布......”。