1、“.....铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片有些实验器材可布置学生自己准备，小磁针课时安排课时教学过程创设情境，引入新课利用微机请同学们看资料指南针的历史，或请个同学有感情地朗读课文中第段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题二进行新课师这节课我们就来认识些磁现象第节磁场板书师在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象生甲磁铁能吸引铁生乙指南针可以指南北，帮助人们辨别方向生丙小磁针指南北生丁两磁铁可以相吸，其中个换另头就相斥师同学们回答得很好，这说明大家对磁现象有了简单的了解磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值......”。

2、“.....说明都很注意观察和思考，我很高兴这些问题可能有的同学通过看书已知道答案，有些就要通过实验和讨论来得到答案，下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试试学生们相互讨论，动手做实验，教师巡回指导师每组通过实验得出结论后，把结论告诉大家，让我们起享受成功的快乐生甲我们把铁钴镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺生乙从这个实验得出磁铁能吸引铁钴镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性具有磁性的物质叫做磁体磁现象板书磁性板书磁体板书生丙我们组是把大头针平铺在张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针生丁这个实验表明......”。

3、“.....磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极磁极板书生戊我们是把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位生己得出的结论都是端指南端指北悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极,又叫极静止时指北的那个磁极叫做北极,又叫极南极北极板书生庚我们组是把两块条形磁体用线吊起来，用其中块条形磁体的极靠近另块条形磁体的极，观察现象再用这块条形磁体的极靠近另块条形磁体的极，观察现象生辛从这个实验中，我们得出异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥磁极间的相互作用是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引板书师你们回答得很好，做得也很好从这些实验中我们已经认识了磁体的许多磁现象，下面我们把磁针拿到个磁体的附近，它会怎么样为什么会这样先猜猜，再做，最后讨论，说出结论同学们通过猜和做后，热烈地讨论，可能提出场预习结果......”。

4、“.....不再指南北了生乙拿开磁体，小磁针恢复了原来的指向生丙小磁针受到了磁体的吸引力生丁小磁针受到了磁场力的作用师两位同学位说小磁针受到磁体的吸引力，位说小磁针受到磁场的力的作用，到底是哪个小磁针和磁体并未接触我们看屏幕用微机展示关于磁场的课件，在磁场周围时隐时现些小人，小人都说我们是场，是我对磁针发生了作用，但你们看不见，摸不着我我们知道了场那么，虽然看不见摸不着，我们却可以根据它所表现出来的性质来认识它，能举出例子吗学生们在讨论生甲通过讨论风是空气流动形成的生乙电流使灯丝发光师现在我们认识了场，谁来说什么是磁场生甲磁体周围存在着种物质，它对放入其中的磁体产生磁力的作用二磁场板书磁场板书师现在我们把条形磁体用布包上，判断它的磁极生甲把条形磁体悬挂起来，指南的是南极，指北的是北极生乙拿小磁针靠近条形磁铁的端，与小磁针北极相吸的是南极......”。

5、“.....那么我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样学生们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，观察并讨论生甲小磁针不指南北，指不同的方向师从实验中我们感觉磁场好像很复杂，看投影课本图,为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们可以在磁场中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看说出你是怎么做的观察到什么生甲在块玻璃板上均匀地撒些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布生乙观察到铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成条条曲线师铁屑的分布情况可以显示磁场的分布情况，因此我们可以仿照铁屑的分布情况，在磁体的周围画些曲线，用来方便形象地描述磁场的情况，科学家把这样的曲线叫做磁感线你们思考讨论下......”。

6、“.....使任点的曲线方向都跟该点小磁针北极所指的方向致，它们可以方便形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线生乙磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在生丙磁感线在磁体周围的整个空间里生丁磁感线实际不存在，而磁场存在师同学们回答得非常好，说明同学们真正理解了磁感线既然可以用磁感线描述磁场，磁场又有方向，那么我们看课本图条形磁体和蹄形磁体的磁场分布，说出磁感线应该从极指向极，还是应该相反并标出图磁场方向是小磁针极所指的方向，它总是从磁体极出发到磁体极教师巡回检查学生们标的情况师同学们都标出来了我们认识了磁场并知道磁场的方向和用磁感线描述磁场分布情况你们还有什么疑问吗生甲为什么指南针能指南北生乙地理的南极和北极是不是在我们指的南北方生丙地理的两极和地磁的两极致吗师要想知道这些我们来看屏幕展示课件......”。

7、“.....说明地磁场的情况，并介绍地磁场的有关史料，看完后回答上述问题生甲地球周围存在着磁场地磁场生乙地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似生丙地理的两极和地磁的两极并不重合生丁地磁场使小磁针指南北生戊地磁场北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以小磁针南极指南北极指北三地磁场板书师磁有磁性，地球有磁性我们都知道了，可生活中有些磁性材料，如磁卡录音带钢铁，它们原本没有磁性，它们在磁体与电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化四磁化板书三小结本节课我们知道了什么是磁体磁极磁场磁感线和地磁场四布置作业动手动脑学物理④参考答案磁体周围的磁感线总是从极出发到极，磁场方向是小磁针极所指的方向地球上指南针静止时极所指的是地理的北方地球的地磁北极位于地理南极附近因为磁体周围磁场方向总是从极到极，因此图的下端是地磁北极，上端是地磁南极而指南针静止时，极总是指向北方......”。

8、“.....图的下端是地磁北极，它应该位于地理南极附近指北的那端是极这个实验难点是按扣在针尖上的平衡问题也可以把经过磁化的铁钉或缝衣针等物体放在小块塑料泡沫或小纸船里，让它浮在水面上，铁钉定是指向南北方向磁体的应用有很多，如磁钉磁性门吸铅笔盒擦外层玻璃用的刷子等等五板书设计第节磁场磁现象磁性磁体磁极南极北极磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引二磁场磁场磁感线三地磁场四磁化第二节电生磁教学目标知识目标认识电流的磁效应知道通电导体周围存在着磁场通电螺线管的磁场与条形磁体相似理解电磁铁的特征和工作原理二能力目标通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进步发展学生的空间想象力通过对实验的分析，提高学生比较分析归纳结论的能力三德育目标通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度......”。

9、“.....引入新课复习提问师当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象其原因是什么生甲观察到小磁针发生偏转生乙因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转引入新课师同学们回答得很好，那么还想知道关于磁的些什么样的知识生甲小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用发生偏转吗生乙还有什么物质能产生磁场生丙电现象和磁现象有联系吗师同学们提出的问题很好，说明大家都动了脑筋，在以后的学习中仍需要这样你们提出的问题就是本节课需要探索的内容二进行新课第二节电生磁板书师先看课本第二自然段，然后再演示，要仔细观察相互讨论得出结论演示在小磁针上面有条直导线......”。