1、“.....充分发挥其教育性。如歌曲好朋友表唱唱跳跳在区域活动中设置音乐角小舞台，让喜欢表演的小朋友在这里施展自己的才能隔阶段就利用每天看电视的时间播放些儿童歌舞表演。慢慢地他们也喜欢看了，同时也喜欢跳了。就这样，我引导幼儿通过多种形式接触音乐，感受音乐，使他们心健康全面和谐地发展，这就是我工作目标和指南个能歌善舞的民族，无论男女老少都能唱会跳个以歌传情的地区，人人皆能首好歌，可见社会环境对人具有潜移默化的影响。因此，要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设个有利于兴趣发展的环让音乐伴随幼儿成长教育心得索，让幼儿喜欢上音乐，通过音乐促进幼儿个方面能力的发展。激发幼儿对音乐的兴趣。在应用活动中，培养幼儿的创造性思维。幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此交往具有积极作用。在音乐活动中......”。

2、“.....找个朋友起跳舞。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心法扉，体验与人交流的快乐，学会理解接纳几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，互相合作，才能得到高度发展。伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐，他的音乐给了他最佳的思维能力。这足以证明音乐能促进大脑发展。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极大量健康而富有情趣的歌曲，为幼儿提供了发展良好性格品质单位途径。因此我在教学时，注意选择些有针对意义的教材，充分发挥其教育性。如歌曲好朋友表现了幼儿喜欢和人交往的特点，体现了幼儿与人的合作。我的好妈妈表达了小朋友对妈妈的关音乐，他的音乐给了他最佳的思维能力。这足以证明音乐能促进大脑发展。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极探索，让幼儿喜欢上音乐......”。

3、“.....激发幼儿对音乐的兴趣。在音乐活动中，促爱这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。促进机幼儿交往能力的发展。俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人在应用活动中，培养幼儿的创造性思维。幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此在教学中，我遵循重过程不重结果的观念，营造自由创造的氛围，注重幼儿的自我表达和现快乐的，还有用转圈来表达的不管动作是怎么做的，他们感觉都非常高兴，表现出了音乐欢快的情绪。让音乐伴随幼儿成长教育心得。在音乐教学中，无论是学唱歌舞蹈或欣赏音乐，生动有趣的教玩具都能吸引幼儿的注意，让他们觉得学习音乐是有趣助只玩具电话让幼儿玩打电话的游戏......”。

4、“.....在创编舞蹈小海军时，又和幼儿起制作了海军帽，引导幼儿创编动作。玩具教具消除了老师与孩子上课时紧张的气氛，使幼儿能自然愉快地学习音乐。引导幼儿感受音乐，展开丰富联想。欣赏帮助别人。我国著名的教育专家陈鹤琴先生说我们将音乐的生气渗透到幼儿生活中去，使幼儿无论学习劳动游戏时，都能意志统，行动合拍，精神愉快地表现，使幼儿生活音乐化。让音乐成为开启幼儿智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性，使他们能爱这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。促进机幼儿交往能力的发展。俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人索，让幼儿喜欢上音乐，通过音乐促进幼儿个方面能力的发展。激发幼儿对音乐的兴趣。在应用活动中，培养幼儿的创造性思维......”。

5、“.....在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此，使幼儿生活音乐化。让音乐成为开启幼儿智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性，使他们能身心健康全面和谐地发展，这就是我工作目标和指南传统的教育只重视左脑的发展，到经现代国内外科学家研究表明左右脑功能虽然侧重不同，但它们之间有让音乐伴随幼儿成长教育心得。如在教授歌曲我和星星打电话时，我借助只玩具电话让幼儿玩打电话的游戏，从而体会该如何唱好歌曲。在创编舞蹈小海军时，又和幼儿起制作了海军帽，引导幼儿创编动作。玩具教具消除了老师与孩子上课时紧张的气氛，使幼儿能自然愉快地学习音索，让幼儿喜欢上音乐，通过音乐促进幼儿个方面能力的发展。激发幼儿对音乐的兴趣。在应用活动中，培养幼儿的创造性思维。幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此果园里许多果子都成熟了......”。

6、“.....可以怎样来做摘果子的动作，该怎样来表达我们快乐的心情呢然后再让幼儿随音乐来摘果子。活动中，孩子们想了了很多动作，有挎个篮子只手采的，有背个筐俩只手采的，有用拍手来表话说，世界各国人民的语言是不通的，但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。在音乐活动中，我经常鼓励小朋友找个伙伴起唱歌，找个朋友起跳舞。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优每首乐曲由于节奏速度力度的不同各有其特点，幼儿只有在理解音乐，感受音乐情绪的基础上，才能进行创造性的活动，而做教师的正是要帮助幼儿打开理解音乐之窗。如在教上果子舞时，首先我让幼儿倾听音乐然后配生动的讲解和图画美丽的秋天到了爱这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。促进机幼儿交往能力的发展。俗话说......”。

7、“.....但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人在教学中，我遵循重过程不重结果的观念，营造自由创造的氛围，注重幼儿的自我表达和表现。在音乐教学中，无论是学唱歌舞蹈或欣赏音乐，生动有趣的教玩具都能吸引幼儿的注意，让他们觉得学习音乐是有趣的。如在教授歌曲我和星星打电话时，我几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，互相合作，才能得到高度发展。伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐，他的音乐给了他最佳的思维能力。这足以证明音乐能促进大脑发展。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极和表现。让音乐伴随幼儿成长教育心得。传统的教育只重视左脑的发展，到经现代国内外科学家研究表明左右脑功能虽然侧重不同，但它们之间有几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，互相合作，才能得到高度发展。伟大的科学家爱因斯坦从小喜美的旋律中在轻松愉快的气氛中......”。

8、“.....体验与人交流的快乐，学会理解接纳欣赏帮助别人。我国著名的教育专家陈鹤琴先生说我们将音乐的生气渗透到幼儿生活中去，使幼儿无论学习劳动游戏时，都能意志统，行动合拍，精神愉快地表让音乐伴随幼儿成长教育心得索，让幼儿喜欢上音乐，通过音乐促进幼儿个方面能力的发展。激发幼儿对音乐的兴趣。在应用活动中，培养幼儿的创造性思维。幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此现了幼儿喜欢和人交往的特点，体现了幼儿与人的合作。我的好妈妈表达了小朋友对妈妈的关爱这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。促进机幼儿交往能力的发展。几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，互相合作，才能得到高度发展。伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐......”。

9、“.....幼儿期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极和音乐交上了朋友。增强音乐课的趣味性。让音乐伴随幼儿成长教育心得。在音乐活动中，促进幼儿社会性发展。儿时经常哼唱的歌曲分钱至今还记忆犹新，这首曲调曾在几代人中吟唱，使我们从小就懂得拾的到东西要交公。可见音乐是种特殊的教育手境。所以除了有计划的每周两堂音乐课，我还注意将音乐融入幼儿的日活动之中，如早上来园时播放些轻松愉快的音乐早锻炼时带领幼儿做些有精神的韵律活动进餐时播放些抒情优美的曲子每天下午利用分钟播放些儿童歌曲，让幼儿自由地随着音欣赏帮助别人。我国著名的教育专家陈鹤琴先生说我们将音乐的生气渗透到幼儿生活中去，使幼儿无论学习劳动游戏时，都能意志统，行动合拍，精神愉快地表现，使幼儿生活音乐化。让音乐成为开启幼儿智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性......”。