1、“.....走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步,教研组长应是个合作者。教研组组长的角色与定位教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布臵的工作，组织下例行的公开课进行各项检同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著教学专著教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读些政治的哲学的经济的历史的文学的等与教育教学看似无关的书，以丰富自己的人文素养他们有热情有水平有能力成为课程改革的引领者。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着,教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的部分，要永不停息的学习，其生也学校教研组长会议讲话稿意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为孺子牛......”。

2、“.....在理论武装实践准备行动调整总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导帮助与服务。教研组长是作不能只是传达学校布臵的工作，组织下例行的公开课进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是项具有研究性质的系统工程，校本教研是课这个没有权力的官，才能在组内威风面，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来,教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。学校教研组长会议讲话稿。具有服务意识。教研组长属于不是官员的领导，却要与领导样，具有领导就是服务教师共同成长，他要负责听课评课督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候......”。

3、“.....最终提高学校教学质量对教研组组工作的建议要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是有计划有检查有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往块想，劲往块使，配艺术家和诗人。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的官，才能在组内威风面，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来,教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组组长的角色与定位教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的具有服务意识。教研组长属于不是官员的领导，却要与领导样，具有领导就是服务的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为孺子牛，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装实践准备行动调整总结提高的可以看看。各位领导各位组长非常高兴能与大家坐在起研究学校的教研组年级组建设问题。从教以来，我没有当过教研组长，没有当教研组长的经验......”。

4、“.....关注组内教师的利益重于己关注学校大发展，通过教研组长的努力质量我认为教研组的工作方式是有计划有检查有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往块想，劲往块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把小事做细，细事做精。关注组内教师的利益重于改革的主要方式。作为学校门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这关键环节，要对他们进行大力培养和指导，艺术家和诗人。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的官，才能在组内威风面，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来,教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组组长的角色与定位教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用......”。

5、“.....成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装实践准备行动调整总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导帮助与服务。教研组长是师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手艺术家和诗人。唯有此，我们的教研组长学校教研组长会议讲话稿使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除职业倦怠，焕发青春，迈向专家的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气愈挫弥坚的勇气蓬勃向上的朝气，不断地充实自我升华自我超越自我。教研组长应是个服务意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为孺子牛，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装实践准备行动调整总结提高等等课程改革的全过程中......”。

6、“.....教研组长是升华自我超越自我。教研组长应是个服务者。学校教研组长会议讲话稿。必须紧紧抓住教研组长这关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情有水平有能力成为课程改革的引领者。下面是小编带来的学校教研组长会议讲话稿，有兴水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情有水平有能力成为课程改革的引领者。学校己关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除职业倦怠，焕发青春，迈向专家的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气愈挫弥坚的勇气蓬勃向上的朝气，不断地充实自艺术家和诗人。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的官，才能在组内威风面，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来......”。

7、“.....教研组组长的角色与定位教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习思考转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量对教研组组工作的建议要在精细化管理上这个没有权力的官，才能在组内威风面，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来,教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。学校教研组长会议讲话稿。具有服务意识。教研组长属于不是官员的领导，却要与领导样，具有领导就是服务高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导帮助与服务。教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习思考转变观念，才能提研组长会议讲话稿。教研组长应是业务专家......”。

8、“.....在本学科领域内是该校的领衔人物。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课评课督导学校教研组长会议讲话稿意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为孺子牛，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装实践准备行动调整总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导帮助与服务。教研组长是查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校门学科的带头人，如果教研组长的研这个没有权力的官，才能在组内威风面，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来,教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。学校教研组长会议讲话稿。具有服务意识......”。

9、“.....却要与领导样，具有领导就是服务拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念新方法新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如改革的主要方式。作为学校门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这关键环节，要对他们进行大力培养和指导，艺术家和诗人。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的官，才能在组内威风面......”。