1、“.....教书育人的指导思想必须要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要经过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施者这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演研究员这主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记条原则，教师的研究行为的个优越性和目的就是为实践服务好......”。

2、“.....在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。这是为何因为这类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣心理思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学教育学，心理学，教学法等的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。北京师范大学最新的改革就充分研究到了这点，所谓就是年本科专业知识教育加年的教育管理的学习。这样师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来些舆论批评些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了学生的缺点，不批改不了。所以......”。

3、“.....而很少鼓励表扬肯定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每个学生都能成功，平等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。更新观念努力创新是师德的新发展要让学生成为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学代替学生学，教师个人师德师风总结五篇追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造个简便愉快的学习氛围。与此同时，我努力加强自我的修养，坚持每月阅读本与教育相关的书籍，经过阅读和研究来学习位优秀教师的言行，为自我以后的教师之路打好基础。言传身教严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰其身正，不令而行其身不正，虽令不从。教育实践证明，教师的道德品质治学态度工作作风生活态度，乃至言行......”。

4、“.....正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为种重要的教育手段和途径。所以培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的活的生命个体和创造主体真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。实践者和研究者这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事......”。

5、“.....也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是种无私精神的体现，种不息的师魂,用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应当是博大无私宽广无边的，也是无微不至的。教师，能够感染同事，同心同德，齐心协力能够感染家长，树立威信，真诚沟通能够感染学生，进取进取，勤奋努力我们更能够感动社会，爱岗敬业。用研究者之心搭建教学之梯在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为研究者作研究型教师成为我的事业方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了育人这职责。其实，从种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同知识点在不样的背景下......”。

6、“.....仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。教师个人师德师风总结五篇。心理学家和艺术家有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富车，对专业知识的精深的了解令人叹为和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅仅是淡忘了自我的社会主角，缺乏职业道德，并且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。教师个人师德师风总结范文。教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论......”。

7、“.....简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演研究员这主角时要避观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。这是为何因为这类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣心理思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学教育学，心理学，教学法等的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。北京师范大学最新的改革就充分研究到了这点，所谓就是年本科专业知识教育加年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是个个教师在课堂上的言行，学生尽收眼底......”。

8、“.....在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之，情感就是人们对于客观事物是否贴合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。根据新时期学生的特点启迪学生心灵此刻的学生究竟有哪些特点这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想必须要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要经过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施决不是简单的说教，而是种无私精神的体现，种不息的师魂,用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应当是博大无私宽广无边的，也是无微不至的。教师，能够感染同事，同心同德，齐心协力能够感染家长，树立威信，真诚沟通能够感染学生，进取进取......”。

9、“.....爱岗敬业。用研究者之心搭建教学之梯在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为研究者作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造个简便愉快的学习氛围。与此同时，我努力加强自我的修养，坚持每月阅读本与教育相关的书籍，经过阅读和研究来学习位优秀教师的言行，为自我以后的时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非无是处。作为名教师要有副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友......”。