1、“.....授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理正确，影响着学习效率的高师高林生说过小语就应该姓语。两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法，引领学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃学生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重心得郝外小学李卫华年月日，县教体局组织的送课下乡活动在郝岗乡郝内小学举行，此次活动像场及时雨浇在了郝岗乡教育者的心田里，让我乡教师饱尝了课堂的精彩，如雪中送炭为我们的课堂教学指明了方向。我很荣幸地聆听了两位语文优秀教师的精彩教学，节是年级黄老师的长城，节是年级商水县教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城......”。

2、“.....点燃学生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重朗读的指导。她给学生创设朗读的情境，营造情感氛围，引领学生走进课文，激发情感共鸣。总之，课堂上少了热闹，多生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重朗读的指导。她给学生创设朗读的情境，营造情感氛围，引领学生走进课文，激发情感共鸣。总之，课堂上少了热闹，多了味道，种耐人寻味的味道。重视学习方法和思维能力的培养新课改的提出，让我们明白师生在课堂中不再是原来传安排，要求我们对今后课改要从实际出发，大胆探索，形成模式教学，向分钟要质量，做到高效课堂，不断推进素质教育，努力提高教育教学质量。浓浓语文味，弥漫课堂特级教师高林生说过小语就应该姓语。两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法，引，又使孩子更多的接触文本，与文本对话了。领导给予我们的启发听课结束时......”。

3、“.....要求我们对今后课改要从实际出发，大胆探索，形成模式教学，向分钟要质量，做到高效课堂，不断推进素质教育，努力提高教育教学质量。商水县教育局优秀骨干我们对今后课改要从实际出发，大胆探索，形成模式教学，向分钟要质量，做到高效课堂，不断推进素质教育，努力提高教育教学质量。授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理正确，影响着学习效率的高低。年级的永远记住您，老师这篇课文教师送教下乡活动学习心得。浓浓语文味，弥漫课堂特级教师高林生说过小语就应该姓语。两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法，引领学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理正确......”。

4、“.....年级的永远记住您，老师这篇课文，老师在导读中交给孩子学习的方法，读课文抓关键字说说并板书于黑板角，接着就提供给孩子实践的机会，先扶后放，用仿学法来实践，引领学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃学生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重朗读的指导。她给学生创设朗读的情境，营造情感氛围，引领学生走进课文，激发情感共鸣。总之，课堂上少了热水县教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得。扩展阅读襄州区教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得让课堂充满生长的气息襄州区教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得峪山中学李木子年月日，县教体局组织的送课下乡活动在郝岗乡郝内小学举行，此次活动像场及时雨浇在了郝统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者现在课堂中的，学生才是学习的主人......”。

5、“.....引导者与合作者。授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体会。商水县教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得让课堂充满生长的气息商水县教育局优秀骨干教师送教下乡活动学教师送教下乡活动学习心得。浓浓语文味，弥漫课堂特级教师高林生说过小语就应该姓语。两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法，引领学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃学生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重朗读的指导。她给学生创设朗读的情境，营造情感氛围，引领学生走进课文，激发情感共鸣。总之，课堂上少了热闹，多学法来实践，真所谓授之以渔。在课堂上，老师还采用表演的形式让同桌个充当聋哑人，个充当老师去教他写字......”。

6、“.....突破难点，又使孩子更多的接触文本，与文本对话了。领导给予我们的启发听课结束时，教研室的领导对我们今后课堂教学做了部署商水县教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得，多了味道，种耐人寻味的味道。重视学习方法和思维能力的培养新课改的提出，让我们明白师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃学生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重朗读的指导。她给学生创设朗读的情境，营造情感氛围，引领学生走进课文，激发情感共鸣。总之，课堂上少了热闹，多，以疑为线，以拓展为目标，进行高效课堂的教学......”。

7、“.....现就对本次听课谈下我的心得体会。独具风格的教学语言，令人回味。浓浓语文味，弥漫课堂特级教师高林生说过小语就应该姓语。两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法刻地帮助孩子理解课文内容，突破难点，又使孩子更多的接触文本，与文本对话了。领导给予我们的启发听课结束时，教研室的领导对我们今后课堂教学做了部署安排，要求我们对今后课改要从实际出发，大胆探索，形成模式教学，向分钟要质量，做到高效课堂，不断推进素质教育，努力提高教岗乡教育者的心田里，让我乡教师饱尝了课堂的精彩，如雪中送炭为我们的课堂教学指明了方向。我很荣幸地聆听了两位语文优秀教师的精彩教学，节是年级黄老师的长城，节是年级的永远记住您，老师，纵观这两节课，她们的课如行云流水，润物无声，都能抓住教学内容的重点和难点，以生为教师送教下乡活动学习心得。浓浓语文味......”。

8、“.....两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法，引领学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃了味道，种耐人寻味的味道。重视学习方法和思维能力的培养新课改的提出，让我们明白师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体会。安排，要求我们对今后课改要从实际出发，大胆探索，形成模式教学，向分钟要质量，做到高效课堂，不断推进素质教育，努力提高教育教学质量。浓浓语文味，弥漫课堂特级教师高林生说过小语就应该姓语。两位老师吃透小学阶段的基础目标，抓住小学生的心里特点，采用不同的教学方法，引践，真所谓授之以渔。在课堂上......”。

9、“.....个充当老师去教他写字，这种形式的教学既深刻地帮助孩子理解课文内容，突破难点，又使孩子更多的接触文本，与文本对话了。领导给予我们的启发听课结束时，教研室的领导对我们今后课堂教学做了部署安排，要育教学质量。授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理正确，影响着学习效率的高低。年级的永远记住您，老师这篇课文，老师在导读中交给孩子学习的方法，读课文抓关键字说说并板书于黑板角，接着就提供给孩子实践的机会，先扶后放，用商水县教育局优秀骨干教师送教下乡活动学习心得学生爱上语文课。年级的黄老师采用了绘画教学，在黑板上画上长城，让学生从图中找出垛子射口堡垒望口，点燃学生学习的热情，加深学生对课文的理解年级的老师更注重朗读的指导。她给学生创设朗读的情境，营造情感氛围，引领学生走进课文，激发情感共鸣。总之，课堂上少了热闹，多低......”。