1、“.....在室温下放置年再将它们切开，可以看到它们互相渗入约毫米深。影响扩散快慢的主要因素演示实验在个烧杯中装半杯热水，另个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入滴红墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。师分析实验现象，讨论以下问题前面的几个实验是否说明分子在不停地运动着分子的运动快慢跟温度有关系吗你还能对分子的运动做出那些推测学生讨论回答教师小结从宏观上讲,扩散现象是不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象,而从微观角度来看,它其实是不同物质的分子做无规则的运动到对方物质内部的结果。三分子间的作用力师扩散现象表明，分子在不停地运动。既然分子在运动，那么固体和液体为什么不会飞散开，而总是聚合在起，保持定的体积演示实验两个铅柱接在起，下面为什么可以吊个物体也不能把它们拉开。说明分子间存在相互作用的引力。又由固体或液体压缩说明分子之间存在斥力。五课堂讨论在长期堆放煤球的墙角......”。

2、“.....可以看到里面呈现黑色，这是为什么烧菜时，老远就闻到了菜的香味，当菜冷却下来后，香味就渐渐的变淡了，这是为什么六学习小结学生归纳教师总结七板书设计分子热运动物质是由分子组成，切物质的分子都在不停地做无规则运动温度越高，分子的无规则运动越剧烈分子之间存在引力和斥力练习分子运动论的基本内容是。不同的物质在互相接触时现象，叫做扩散。扩散现象表示了物体里的分子。下列现象中，哪个属于扩散把糖块放入杯水中，水渐渐变甜水壶放在火炉上加热，水渐渐变热盆水倒在水泥地上，水立即散开同种固体内的分子运动的剧烈程度跟物体的温度有关，温度越高，分子无规则运动得越剧烈跟物体的速度有关，物体运动速度越大，分子无规则运动得越剧烈跟物体的质量有关，物体质量越大，分子无规则运动得越剧烈判断分子间的引力和斥力是同时存在的。固体液体气体相比较，气体分子间的相互作用力最大。长期堆煤的墙角处......”。

3、“.....为什么第十六章第二节内能教学目的使学生知道做功可以改变物体内能的些事例知道可以用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。二教具压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。三教学过程复习提问什么叫做物体的内能物体的内能跟什么有关引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究种改变内能的方法做功。进行新课对物体做功，物体的内能会增大。演示实验压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油起润滑和密封作用，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花......”。

4、“.....可看到硝化棉燃烧发出的火光。实验后，组织学生议论实验现象说明了什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是个例子。让学生解释课本图图的事例，并列举其他事例。归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢物体对外做功时，本身的内能会减小。演示实验气体膨胀温度降低的实验。按照课本图所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。实验结果，当塞子跳起时，瓶内出现了雾......”。

5、“.....本身的内能会减小。用功来量度内能的改变。做功可以改变物体的内能，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们可以用功来量度内能的变化。这样内能的单位跟功相同，也是焦耳。如果对物体做了焦的功，物体的内能会增加焦。其实各种形式的能，都可以用功来量度，因此国际单位制规定各种形式的能的单位都是焦耳。小结通过课本本章刊头画的实验演示和本节的想想议议，小结本节的内容。该实验是机械能和内能相互转化的演示实验。把薄壁金属筒固定在桌子上之后，注入约容积的乙醚，立刻塞上塞子。用稍宽点的布带，在金属筒下端绕二圈，然后迅速地来回拉布带，会儿塞子就被冲起，引导学生解释所看到的现象。外力克服摩擦力做功，使金属筒温度升高内能增加，并引起筒内乙醚的蒸发。最后由于乙醚蒸汽压强不断增大，而将塞子冲起。告诉学生，在此过程中，克服摩擦做功......”。

6、“.....此实验中的另个现象，往往被学生忽视。即当塞子被冲起时，在管口附近也有淡淡的雾出现。应引导学竹注意这现象，并加以解释。这是由于气体膨胀对外做功时内能减少温度降低，从而使筒口周围的水蒸气凝成水珠。此现象恰好说明了物体对外做功时，本身内能会减小。此过程中气体的内能转化为机械能。通过实验和议论，使学生进步明确，做功能改变物体的内能。并且对物体做功时，有机械能转化为内能，物体内能增加。物体对外做功时，有内能转化为机械能，物体内能减少。四说明压缩空气引火实验难度较高，有几个关键要注意密封性要好，主要是活塞与管壁的密封。当把活塞从管内拉出时，感到阻力比较大，且当活塞离开管口的瞬间能听到嘭的响声。这种情况可认为密封较好。实验时应在活塞上涂少许蓖麻油，起密封和润滑作用。管内保持足够的氧气。实验时可用尖嘴吹风球，向管内注入新鲜空气。所用燃料燃点要低，普通棉花难于压燃。实验中要用硝化棉......”。

7、“.....取浓硝酸和浓硫酸，按体积比∶先后倒入烧杯内混合，使其温度保持在左右。将脱脂棉浸入混合酸内，约分钟左右，取出棉花用清水反复冲洗，直至没有酸性。挤干后放在阴暗处晾干，保存时应放在密封瓶内，保持干燥。气体膨胀做功的实验，打气时速度不宜太快。通常打气筒止回阀不太灵活，打气速度就不能慢，建议在瓶塞上装个自行车轮胎上的气门嘴。打气时气门嘴的乳胶管膨胀，能使学生观察到进气的现象。做功改变物体内能的过程，也都有能量的转化。课本只在想想议议的问题中提出能量的转化。能从能量转化的角度认识内能的改变，虽非本节课的重点，但能使学生有个初步的认识，有利于后面学习能量守恒定律。所以在想想议议的讨论中，增加了能量转化的内容。练习热传递过程使物体内能改变的实质是，做功使物体内能改变的实质是。克服摩擦力做功，或压缩气体做功而使物体的内能增加，这时是将能转化为能。气体膨胀对外做功使物体的内能减少......”。

8、“.....木柴燃烧发出光和热，这是将能转化为能，植物进行光合作用时是将能转化为。下列过程中，内能转化为机械能的是物体竖直上抛运动过程冰块在地面摩擦，使部分冰熔化用气筒给自行车打气，气筒变热以上三种都不是判断物体的温度升高，定由于吸收了热量。物体吸收了热量，温度定要升高。做功和热传递都能改变物体的内能。个物体的运动速度加快，物体具有的内能就增多。第十六章第三节比热容教材分析分析比热是初中物理中个非常重要的物理量，也是个比较难理解的物理量教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收或释放的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热概念的引出作好铺垫然后安排演示实验，引导学生观察对比分析，最终抽象出比热的概念，并进步由比热的定义说明其单位最后列出些常见物质的比热表，并且通过想想议议让学生讨论得出热量的计算公式，并联系实际讨论些日常现象分析二比热是个比较抽象的概念......”。

9、“.....可以有意识地培养学生抽象思维能力二课标要求激发学生对未知世界的探索热情，培养学生的抽象思维能力三教学设计思想用情境帮助学生进行学生，在学习新知识时可以与以前学习的知识有个互动的过程四教学目标知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的种属性尝试用比热容解决简单的自然现象过程与方法通过研究，比较不同物质的吸热能力通过阅读气候与热污染，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解下热岛效应情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力五教学过程复习提问热传递的实质是什么什么叫做热量为什么热量的单位跟功的单位相同引入新课让学生根据生活经验和教材上的想想议议的问题，得出水吸收的热量与水的质量水温升高多少的关系，进而得出质量越大，温度升高的越多，吸收的热量越多的结论。在此基础上得出其它的物质应该也有这个特点......”。