1、“.....找出比课桌表面周更长短的物体表面周。感受到物体表面周有长有短，各自的周都有定的长度，板书长度揭示课题物体面周的长度就是这个面的周长。板书周长这就是我们这节课要研究是内容。边说边指出课桌数学书封面哪部分的长度是它的周长呢从物体到图形，加深对周长概念的理解。我们能指出物体其中个面的周长，那我们的老朋友平面图形有周长吗哪部分的长度才分别是它们的周长我们认识的还有哪些平面图形有周长看来只要是平面图形就有周长，对吗课件呈现些封闭图形和不封闭图形指出哪些有周长其余的为什么没有周长同桌讨论再全班交流从而理解什么是封闭图形，明白只有封闭图形才有周长。板书封闭图形读板书，追问什么图形有周长封闭图形哪部分的长度才是它们的周长三小组合作，探索测量周长的不同方法。老师为每个小组准备了个信封，里面有张画片张树叶把直尺根线，请用小组合作的方式想办法量出这张画片和这张树叶的周长。学习要求先小组商量，再借助工具试试。要分工明确，互相配合。小组合作完成，师巡视......”。

2、“.....其间师生生生要互动小结测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。四拓展延伸脑筋急转弯用根同样长的铁丝分别围成了三个不同的图形，请问哪个的周长长想不想挑战个更有趣的问题课件呈现并设置情景福娃贝贝和迎迎早上起来练习跑步锻炼身体，贝贝绕着黄色区域跑圈，迎迎绕着蓝色区域跑圈，请问谁跑的路程长些同桌讨论再全班交流最后小结这是比周长的长短而不是比面的大小。四总结并感知周长与生活的密切联系。我们这节课学了什么假设你就是物体的个面或者是封闭的平面图形，请你自我介绍下，哪部分的长度是你的周长可以用什么方法测量你的周长板书设计周长周长的概念周长是指封闭图形周的长度。课题第四课时长方形和正方形的周长教学内容页例题教学目标进步理解周长的概念，通过探究理解掌握长方形正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。培养动手操作及概括能力。在学习的过程中体会解决问题方法的多样性......”。

3、“.....表格教学过程教学预案创设情境课件出示小蚂蚁要沿着个长方形的路线去给小动物们送信，那么他每次要走多少米的路呢同学们，你们能想出办法还帮助它计算下吗设计意图利用多媒体的动态课件，引起学生的学习兴趣，为下面的探究学习作好铺垫二合作探究每小组拿出长方形的卡片，动手测量出长方形的长和宽，并计算出它的周长是多少，完成合作表格长宽总路程计算过程小组代表汇报结论，并说说你们是如何得到这个长方形的周长的。得出长方形周长的计算方法问刚才同学们都找到了小蚂蚁走的总路程了，小蚂蚁走的路线，其实就是这个长方形的什么呢你能根据我们刚才的计算过程，得到如何计算个长方形的周长吗学生回答，得出结论长方形的周长长长宽宽长宽长宽板书在计算长方形周长的时候，我们有不同的方法......”。

4、“.....提高学生逻辑思维能力和应用推广的能力谁能得出正方形的周长是如何计算的板书正方形的周长边长四巩固练习完成页做做练习五全课小结这节课同学们都学会了什么我们是如何学会的板书设计课题第五课时解决问题教学内容页例教学目标学会解决四边形中有关拼图问题学会拼周长最短图形的策略经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，替杨探索成功的快乐。教材分析重点掌握拼周长最短图形的技巧难点掌握拼周长最短图形的技巧教具长方形纸片正方形纸片课件教学过程教学预案复习铺垫，迁移引入同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究了它们周长的计算公式，你们谁还记得指名学生板演长方形正方形的周长计算公式，并订正鼓励。今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决些其他四边形的周长问题。你们有信心吗板书课题解决问题二探索新知教学教材第页例教师引导学生独体，理解题意......”。

5、“.....寻找解决问题的办法。现在小明小华小军共有三种办法，请同学们帮助他们判别下谁拼出的图形周长最短。指名学生板演，分别计算小明小华小军拼出图形的周长。通过比较发现小华拼出的图形周长最短你们还能用这些纸片拼成什么图形能计算它们的周长吗小组合作，比赛下，看哪个小组拼得多，算得准。教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。三巩固练习四课后小结通过这节课，你有什么感受板书设计解决问题小明分米小华分米小军分米小华拼出的图形周长最短。课题第八单元分数的初步认识第课时认识几分之教学内容教学目标知识与技能在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中份占整体的几分之。过程与方法在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观培养学生的观察交流合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。教材分析重点使学生初步认识几分之，会读会写几分之，知道分数各部分的名称......”。

6、“.....教具多媒体课件，长方形正方形圆等图形。教学过程教学预案导入新课提问把个梨平均放在个盘子里，每盘放几个可用几表示板书提问把米长的绳子平均分成段，每段多长可用几表示板书提问把枝铅笔平均分给个同学，每个同学得几枝可用几表示板书把个饼平均分给个同学，每个同学得到多少个饼怎样表示这个数出示主题图。看图说说这些小朋友在干什么揭示课题过去我们学过的都是整数。遇到不够个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习种新的数分数。把个饼平均分成块，我们就说每块是这个饼的二分之，用分数表示就是。二自主探究快来看看下面这两名同学正准备分什么呢怎么分合适平均分这半个月饼，你打算怎么表示呢互相说说自己的想法。把个月饼，平均分成份。每份是这块月饼的半，也就是它的分之。写作。板书几分之活动操作自选长方形或正方形的纸，折出个它的二分之。揭示二分之的意义。板书把个图形，平均分成份，每份是它的二分之。学习二分之的读法写法。找身边的二分之......”。

7、“.....都是分数。三巩固练习把根绳对折次，可把这根绳子分成份，每份是这根绳子的。把条线段平均分成份，每份是这条线段的。第页做做。第页第题。第页第题。四总结平均分是种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像的数，但常常遇到不够个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。五作业将张长方形的纸对折次，每份是这张纸的。对折次次每份分别是多少板书设计课题第课时几分之大小的比较教学内容教学目标知识与技能能比较分母相同的两个分数和分子是的两个分数的大小。过程与方法经历比较分数大小的过程，通过观察操作交流等方法获得分数大小比较的方法。情感态度与价值观在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教材分析重点能比较简单分数的大小。难点能比较分母相同的两个分数和分子是的两个分数的大小。教具课件正方形的纸片。教学过程教学预案复习旧知，导入新课请你说说下面这些分数表示的意义。同学们，你们对分数的意义理解得真清楚......”。

8、“.....我们起来研究下吧,二结合实际，比较大小自主探究，交流想法出示，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。交流各自的想法。二实物验证，理解方法请你结合月饼图说说这两个分数的意义。请你说说为什么大于将两张同样大小的正方形的纸，分别折出和，比较大小。三知识迁移，掌握方法你能根据下图写出分数，并比较大小吗交流和同桌说说你是怎样比较的。四对比观察，发现规律你发现了什么小结当分子都是，分母小，就是分的份数少，分数就大分母大，就是分的份数多，分数就小。五运用发现，巩固练习请你用张正方形纸，找出个几分之的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。审查这些分数表示的对吗把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。三巩固练习第页做做看图写分数，比大小。说说你是怎样比较的。第页练习二十，第题。作业和小伙伴用相同的圆找出几分之的分数，并比较大小。板书设计课题第三课时认识几分之几教学内容教学目标知识与技能使学生认识几分之几，学会读写几分之几......”。

9、“.....过程与方法通过小组合作学习活动，培养学生操作观察分析概括与语言表达能力。情感态度与价值观在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教材分析重点学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。难点几分之几的含义，建立初步的分数概念。教具课件正方形纸。教学过程教学预案活动引入，激发兴趣上节课我们学习了几分之，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的个几分之的分数吗学生折纸涂色，表示出长方形纸的几分之。展示，并让学生说说是怎么想的。师如果在你们刚才的纸上涂份或份又该用哪个分数表示呢今天我们就来认识几分之几板书课题二动手操作，探究新知初步认识几分之几例。学生人小组，每人将手中的正方形纸平均分成份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。学生动手操作，小组合作交流。谁能上来展示下......”。