1、“.....值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是班级的事，事事有人做班级的人，人人有事做。虞我诈，使学生纯洁的心灵蒙上了阴影。如何处理这学校教育与社会环境影响的矛盾呢魏书生遵循正面引导的原则，组织学生进行心灵的摄像机对准啥的讨论，从而使学生懂得生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，还是不年为好，何必让那些苍蝇臭虫样的人弄得自己恶心呢不如将心灵的摄教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。学生犯了，处理的方法就有写说明书写心理病历唱歌做好事等多种。每周进行的选举，产生闲话能手逃避劳动能手心胸狭窄能手最关心班级的人做好事最多的人本周进步最大的人等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及学习魏书生班级管理心得体会人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。了解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点......”。

2、“.....才能对症下药教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法措施。教师治的是心病。而要治好心病，第步当然是认识心行。魏书生的班规班法，主要分为两大类类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是班级的事，事事有人做班级的人，人人有事做。另类是以时间为序的，有日常规，周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊,这不是我们做好个别教育工作的最好指南么,发挥榜样示范作用水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的......”。

3、“.....从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词，多么深刻的面对着个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，谈话不是了解学生最科学有效的方法呢组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了在集体中通过集体进行教育平行影响的内蕴啊,这不是我们做好个别教育工作的最好指南么,发挥榜样示范作用人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。用班规班法制约魏书生教书十几年来，直坚持以法治班，全班同学根据本班实际制订了系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，不做，不休，坚定不移地贯彻执了解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点......”。

4、“.....才能对症下药教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法措施。教师治的是心病。而要治好心病，第步当然是认识心，知道心，即育人先知人。了解学生，方般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑因为，离开了课堂学校的环境，师生面对着个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，谈话不是了解学生最科学有效的方法呢组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了在时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外......”。

5、“.....十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习生活习惯做好个别教育工作班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别内蕴啊,这不是我们做好个别教育工作的最好指南么,发挥榜样示范作用人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。用班规班法制约魏书生教书十几年来，直坚持以法治班，全班同学根据本班实际制订了系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，不做，不休，坚定不移地贯彻执人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。了解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法措施。教师治的是心病。而要治好心病，第步当然是认识心全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和位学习困难的后进学生交朋友......”。

6、“.....他跟老师们讲咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的学习魏书生班级管理心得体会的作用。我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。魏书记曾经说过，当好班主任，乃雕虫小技。乍听，这话无疑是妄语。然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。学习魏书生班级管理心得体人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。了解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法措施。教师治的是心病。而要治好心病，第步当然是认识心管理心得体会......”。

7、“.....因为春夏秋冬，年复年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康强壮开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用绝大部分人写日记时习生活习惯做好个别教育工作班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。学生犯了，处理的方法就有写说明书写心理病历唱歌做好事等多种。每周进行的选举，产生闲话能手逃避劳动能手心胸狭窄能手最关集体中通过集体进行教育平行影响的教育学说。魏书生是深得这学说精髓的。魏书记曾经说过，当好班主任，乃雕虫小技。乍听，这话无疑是妄语。然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。学习魏书生班级内蕴啊......”。

8、“.....发挥榜样示范作用人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。用班规班法制约魏书生教书十几年来，直坚持以法治班，全班同学根据本班实际制订了系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，不做，不休，坚定不移地贯彻执知道心，即育人先知人。了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次不同方位有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有观察谈话书面材料调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生起的时候进行。教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊,这不是我们做好个别教育工作的最好指南么,发挥榜样示范作用方能分析学生......”。

9、“.....进行不同层次不同方位有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有观察谈话书面材料调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生起的时候进行。因为，离开了课堂学校的环境，师生心班级的人做好事最多的人本周进步最大的人等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有个学生没有教好心里也不安。为了转化后进生，魏书生直要求学习魏书生班级管理心得体会人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。了解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法措施。教师治的是心病。而要治好心病......”。