1、“.....是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是的形式任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的切培训活动的积极性和自觉性，进步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立工作学习化，学习工作化的观念，建立人人学习，时时学习，终身学习的思想，以适应学习型社会的需要。育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，让班主任的育人观念发生根本性的变化。做到个学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，合理安排培训时间，注重培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。培训内容和培训方式培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要......”。

2、“.....课程设臵为大版块，分别为理论素养技能素质主题活动。理论素养包括心理健康教育班主任工作班级管理班级文化建设教师礼仪与修养等专题。技能素质本规范学生心理健康教育指导班级活动设计与组织班级管理未成年人思想道德教育相关教育政策法规等相关专题。具体如下理论学习方面关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的般规律的有关内容。推荐学习书目今天，我们怎样做班主任班主任工作漫谈优秀班主任的经验和方法。组织优秀班主任工作经验交流班级管理案例分享会等。关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。开展转化后进生有效对策畅谈书香班级读书活动等。班级实践管理方面每学年度中学班主任培训方案他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平专业知识和科研能力......”。

3、“.....反思总结德育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。培训研修目标⒈能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。县市区级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县市区教师培训机构，负责对本县市区初中小学班主任进行全员培念的转变作为首要的任务来抓，让班主任的育人观念发生根本性的变化。做到个结合。校本培训与教育教学实践相结合。从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划有目的针对性地对班主任进行培训。首先把结对子同伴互助小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到学习理论与育人实践相结合......”。

4、“.....结合我市实际，制定本方案。指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。培训目标总目标培养研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进步培专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思总结德育管理的工作经验......”。

5、“.....提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。培训研修目标⒈能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面指导检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地或本校的班主任岗位培训制度。年下半年起，将不定期地对各地班主任持证上岗情况进行督查，县市区教育行政部门也应建立相应的督查制度。学年度中学班主任培训方案。学年度中学班主任培训方案学年度中学班主任培训方案为贯彻落实中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，全面提高中小学班主任队发展新世纪人才的提供专业保障。思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义目的形式任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确培训工作的重要性......”。

6、“.....进步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立工作学习化，学习工作化的观念，建立人人学习，时时学习，终身学习的思想，以适应学习型社会的需要。育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在培训工作中，要把教育县市区级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县市区教师培训机构，负责对本县市区初中小学班主任进行全员培训。各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。工作要求高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是，提高班主任工作艺术水平，促进少年儿童健康成长......”。

7、“.....以高度负责的态度，严肃认真地做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。培训原则针对性原则。针对不同年级学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，设计培训内容。学年度中学班主任培训方案。校本培训通过开展网络日志教育叙事德育叙事教育案例分析经验交流自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平。考核与认定受训人员小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划，纳入中小学教师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。要按照市教育局的统部署，确定分管领导和组织实施培训力量，做好本地培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。加强督导，以培促建，逐步建立我市中小学班主任培训长效机制。县市区教育行政部门应切实履行职责，对中小学班主任培训进行监督指导检查和评估，跟踪培训学员的学习效果......”。

8、“.....不断提高培训效率和质量。同时，在此程中促进校本教研的发展。校本培训与专家引领相结合。通过请专家名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有是请专家到校进行专题讲座是请专家进校指导是走出校门听课学习。加强项管理。抓好组织制度和档案管理。按要求建立培训档案，将教师个人的培训计划教学论文自学笔记听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。培训具体内容安排根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括班主任工作发展新世纪人才的提供专业保障。思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义目的形式任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的切培训活动的积极性和自觉性，进步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立工作学习化......”。

9、“.....建立人人学习，时时学习，终身学习的思想，以适应学习型社会的需要。育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在培训工作中，要把教育他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思总结德育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。培训研修目标⒈能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。县市区级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县市区教师培训机构，负责对本县市区初中小学班主任进行全员培的考核，实行师德票否决制。为学生的发展和生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力......”。