1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到些修辞方法。学生举例有位同学分别写了句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体甲桃花开了。乙桃花盛开了。丙桃花盛开了，浮在半空，犹如片粉色的云霞。师引导小结由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学具体甲桃花开了。写作教学案例借鉴三篇。板书春天。看课件，谈发现导语下面，请同学们起来欣赏下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受。，让学生从多角度去感受春天的美好教师启发春天里的景色美吗这些美景使我想到了这样句话春天就像首诗，春天就像首歌，春天就像幅画，春天就像个美丽的童话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表达不同的感受。春天在不同的人的眼里有不同个感受，张底，同学们用这么优美的语句描绘出彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀,这正是写作的真谛,拿起你手中的笔，把你最喜欢的，感受最深刻的处春色写下来吧,可以是农田，山野，校园，公园。也可以是春天里的树柳绿，抹桃红，片青草，还可以是春天里可爱的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，顽皮的小金鱼还可以是春天里的缕清风束阳光丝细雨板书设计春天仔细观察走进大自然写写作教学案例借鉴三篇整体思维较为活跃，对语文作文有定的感兴趣，能坦诚表达愿望学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有定的关系，学生需要定的适应过程学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳总结。教学策略任务驱动法本课以如何描写好景物作为教学目标贯穿课堂......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....创设情境注重讲品，导练者相结合进行教学。创设有利于调动学生情感的多媒体情境，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。师老师这还有句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论下，看他写的好不好春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。师同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意点，那就是精选材料，由于春天值得写的景物太多了，我们在写的时候要注意什特点。教学过程中，教师要注重启发示疑引导总结，并引导学生进行比较思考讨论交流情感态度价值观通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....热爱生活。学习者特征分析本节课的教学对象是金山中学初年班的学生，这个班是平衡班，外地生占分之，整体语文基础般。由于是初新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学此时此刻你想不想用你的方式来抒发下你的内心感受注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。春天在不同的人的眼里有不同个感受，张景桓同学找到了春天，你又在哪里发现了春天的脚步呢谁愿意把你的春天介绍给我们，介绍自己找到的春天。体会写法师同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。同学们，要想学好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观大量的语文读的实践中，在老师的引导下，开展教师主导学生主体的教学活动。写作教学案例借鉴三篇。写作教学案例借鉴篇写作教学案例借鉴篇你可以错过太阳，但你千万不可以错过星星。这句话给我深深的思考辉煌的太阳只有个......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它归于平凡。其实，在平凡的生活里，我们也可以找到美的闪光点。下面是职场范文网为大家整理的写作教学案例借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。写作教学案例借鉴教学目标知识与技能写出春天春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，我们要抓住景物的颜色形状味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到些修辞方法。学生举例有位同学分别写了句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体甲桃花开了。乙桃花盛开了。丙桃花盛开了，浮在半空，犹如片粉色的云霞。师引导小结由于丙同学仔细观教学过程中，教师要注重启发示疑引导总结，并引导学生进行比较思考讨论交流情感态度价值观通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从而去热爱大自然，热爱生活。学习者特征分析本节课的教学对象是金山中学初年班的学生，这个班是平衡班，外地生占分之，整体语文基础般。由于是初新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体再补充些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充下自己的作文，下节再做交流。板书设计总开篇点题投入生活，深入思考，捕捉美点天气仔细观察河流生动描写走进春天分植物精选材料动物写出感受人们总抒发感情写作教学案例借鉴概述课名是作文教学景物描写，是语文版中学语文新课标教材年级上册的次次作文训练本篇课文所需课时为课时，分钟作文教学景物描写是次次作文训练。主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写初步学会借景抒情这篇点题投入生活，深入思考......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是语文版中学语文新课标教材年级上册的次次作文训练本篇课文所需课时为课时，分钟作文教学景物描写是次次作文训练。主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。教学目标知识技能学会调动官运用修辞手法来么呢板书精选材料那么，你准备挑选哪几样景物来写呢指名汇报小组练说你认为什么事物能代表春天为什么抓住事物的外形色彩情态，将自己看到的听到的闻到的具体形象的表达出来汇报评价同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受我们文章的最后还要抒发下自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。板书写出感受同学们，你们那么喜欢春天，那么就请您们用两句话来赞美下春天吧。下笔成文春天的美景已尽收我们的春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用鼻子去闻，还可以用手去触摸，我们要抓住景物的颜色形状味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到些修辞方法。学生举例有位同学分别写了句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体甲桃花开了。乙桃花盛开了。丙桃花盛开了，浮在半空，犹如片粉色的云霞。师引导小结由于丙同学仔细观整体思维较为活跃，对语文作文有定的感兴趣，能坦诚表达愿望学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有定的关系，学生需要定的适应过程学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳总结。教学策略任务驱动法本课以如何描写好景物作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。创设情境注重讲品，导练者相结合进行教学。创设有利于调动学生情感的多媒体情境过星星。这句话给我深深的思考辉煌的太阳只有个......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....它归于平凡。其实，在平凡的生活里，我们也可以找到美的闪光点。下面是职场范文网为大家整理的写作教学案例借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。写作教学案例借鉴教学目标知识与技能写出春天的特点和对春天的感受。学会运用适当的方式表达自己的感情。过程与方法观赏春天赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。学习按定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物写作教学案例借鉴三篇写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。教学目标知识技能学会调动官运用修辞手法来写景培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物过程方法通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。通过两两交流合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力在美文欣赏和视频写作中......”。