1、“.....教师在教学中要以平等理解信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主的体验的教学通过那些给学生足够自主的空间足够活动的机会的教学，真正做到以参与求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。即强调学生思考能力创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等理解信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识能力和人格培养有机结合起来。年级历史上册教师工作计划随着时光的流逝，新的个学期又开始了。本学期我担任初到初的历史课，为了更用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。第单元农耕文明时代上相继兴衰的欧亚国家依据资料......”。

2、“.....利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度等级制度和农奴制度的形成和特点。通过对资料的分析提炼，形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。第单元农耕文明时代下绵研不绝的中华文明通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象联想和分析综合比较概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史年级下册的历史教学任务，争取平均分优秀率合格率都超过岳阳市平均水平教学措施认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导充分利用各种课程资源，突出每节课的重难点，以增强直观感通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛通过课上小测验提问......”。

3、“.....其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了些开放性习题以及动脑筋等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。教学措施注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。年级历史上册教师工作计划本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成。每个单元为个学习主题，每个学习主题下分若干课。本册共个单元，共十课......”。

4、“.....以课为单位。每课课文由提示正文阅读课文图表资料注释每课得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。学生双基能力学习方法及非智力因素分析年级现有学生人，个教学班。个班立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。学生基本情况分析年级学生处在长身体长知识的阶段，每天都接触社会，他们的些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度......”。

5、“.....以便做到心中习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自育，培养正确的世界观价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。教学内容教学内容是中国历史第册......”。

6、“.....共个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件人物的评价。教学内容以然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。第单元农耕文明时代上相继兴衰的欧亚国家依据资料，描述古代希腊罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度等级制度和农奴制度的形成和特点。八年级历史上册教师工作计划。措施按教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅，难程度，深入了种学习情况，按学习的实际情况，深入浅出，难度适应，瞄准把子......”。

7、“.....即自主学习合作学习探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学通过那些能够使学生获得积极的深层次的体验的教学通过那些给学生足够自主的空间足够活动的机会的教学，真正做到以参与求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。即强调学生思考能力创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等理解信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主接班人。进步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。学生基本情况分析年级学生处在长身体长知识的阶段，每天都接触社会，他们的些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为......”。

8、“.....激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件人物的评价，如何帮助学生建立正确的唯物主义历史价值观。年级历史上册教师工作计划学生情况分析本学期我任教年级班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生调皮，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业及时完成，有的学生作业工整清晰，有的同学字迹潦草，书面不清晰，有种蒙混过关的心理，总体比较好的。教学目标第单元史前时代初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。年级合情况是班班班均有优秀生，并且他们的成绩比较高，如班宋平汤铭辉。班的晏强等......”。

9、“.....在学习方面存在以下问题部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确有些学生有偏科现象缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强综合分述史实的能力较差有待在方面提高教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图读史料的分析能力，引导学生学会收集整理和然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。第单元农耕文明时代上相继兴衰的欧亚国家依据资料，描述古代希腊罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度等级制度和农奴制度的形成和特点......”。