1、“.....健全对接国际职业资格的人才培养质量评价体系等方面形成特色，探索出符合区域内职业教育服务全区域新旧动能转换重大工程人才培养的可行路径。在国际化技术技能人才培养的各个要素中创新融入国际和国内行业企业的先进人才培养标准，优化国际化技术技能人才培养模式的要素配置，实现国外先进标准的本土化。以点带分发挥企业师傅技高为师的榜样示范作用。在企业师傅与学生关系经历工作支持能力认可价值观契合建立信任关系的发展过程中，师傅的职业素养会逐步影响学生职业素养的形成和发展，因而充分发挥企业师傅的榜样作用对学生的职业素养培养和形成非常关键。，拓展网络和优质资源。在国际化技能人才职业素养培养过程中也要推陈出新，创新培养方式，突破时间和空间的限制，让职业素养培养变得更加生动。通过建立远程开放学习系统，实现职业素养课程资源共享......”。

2、“.....能够有效突破空间与时间的限制，使职业素养的培养更加高效和人性化。项目化活页式教材的开发。由于国际化技术技能人才培养需完成不同的项目任务，应开发由易到难的不同项目化活页式教材，以便师生根据教学计划选择合适的项目实施教学。项目化教材编写打破学科体系设置旧动能转换快速成为统领我国经济发展的重大工程，积极促进经济转型升级提质增效，这也对职业教育创新国际化制造类工匠人才的培养提出新要求。职业教育推进国际化技术技能人才培养存在的问题在企业对国际化技术技能人才需求日益迫切的趋势影响下，职业教育人才培养目标从为区域人才市场培养技术型人才转变到培养符合国际职业资格创新型人才的层面。通过对国内所职业院校进行实地调查研究，结合问卷调研分析，发现职业教育推进国际化技术技能人才培养当前存在的问题主要体现在以下几点对接新旧动能转换的国际化专业课程......”。

3、“.....已开设专业的国际化特色不明显，而且专业知识无法紧跟国际技术的发展前沿，尽管有些专业课程的内容涉及前沿技术和新兴技术，但课程的知识内容在对接企业实现生产智能觉践行工匠精神，培育注重细节的意识，提升团队协作能力和创新能力等在发挥职业院校教师身正为范积极作用的同时，充分发挥企业师傅技高为师的榜样示范作用。在企业师傅与学生关系经历工作支持能力认可价值观契合建立信任关系的发展过程中，师傅的职业素养会逐步影响学生职业素养的形成和发展，因而充分发挥企业师傅的榜样作用对学生的职业素养培养和形成非常关键。，拓展网络和优质资源。在国际化技能人才职业素养培养过程中也要推陈出新，创新培养方式，突破时间和空间的限制，让职业素养培养变得更加生动。通过建立远程开放学习系统，实现职业素养课程资源共享。实施线上与线下相结合的多元灵活开放式职业教育模式......”。

4、“.....使职业素养的培养更加高效和人性化。关键词新旧动能转换国际化技术技能人才职业教育引言在经济高度全球化与信职业教育国际化人才培养途径研究及当前新旧动能转换背景下国际化技术技能人才培养方面的现状，紧扣职业院校国际化技术技能人才培养模式的主题，针对如何借鉴德国职业教育的教学方法师资培训方法职业素养培养方法等培养我国技术创新人才进行系统研究和提炼，对取得的成效进行总结，对存在的问题进行分析，为职业院校更好地实践国际化技术技能人才培养模式提出对策建议，为国际化人才培养模式本土化实践提供理论指导。参考文献庞世俊，柳靖职业教育国际化的内涵与模式职教论坛，徐涵职业教育人才培养模式创新中国职业技术教育，李东航，牛文科，李力对接国际标准培养高端技术技能人才中国教育报，习凌冰现代学徒制背景下高等职业教育教学模式研究重庆西南大学......”。

5、“.....作者宫晓峰于仁萍邢建国际化人才培养结束后期的跟踪服务体系，开发配套的继续教育培训项目，发挥国际化人才培养的长久效应。结语当前，培养跨学科高端技术技能人才逐渐成为满足社会经济结构转型提升职业教育人才培养质量构建现代职业教育体系的重要战略任务。针对以国内循环为主国内国际互促的双循环发展的新格局，以及当前新旧动能转换背景下国际化技术技能人才培养方面的现状，紧扣职业院校国际化技术技能人才培养模式的主题，针对如何借鉴德国职业教育的教学方法师资培训方法职业素养培养方法等培养我国技术创新人才进行系统研究和提炼，对取得的成效进行总结，对存在的问题进行分析，为职业院校更好地实践国际化技术技能人才培养模式提出对策建议，为国际化人才培养模式本土化实践提供理论指导。参考文献庞世俊，柳靖职业教育国际化的内涵与模式职教论坛，徐涵职业教育人才培养的质量，尤其需要突出企业的评价主体地位......”。

6、“.....建立定期检查反馈等不同形式的教学质量机制，实现学校考核与企业考核双方介入。结业考核通过第方机构进行考核，由国内或国际职业技能鉴定机构对学生的应知和应会能力进行考核，合格者获得与专业相关的职业资格证书，把学历证书和职业资格证书作为学生毕业标准。分阶段了解国际化技术技能人才在企业的工作情况，寻找国际化人才培养过程的得与失，进步总结和改进。同时，搭建国际化人才培养结束后期的跟踪服务体系，开发配套的继续教育培训项目，发挥国际化人才培养的长久效应。结语当前，培养跨学科高端技术技能人才逐渐成为满足社会经济结构转型提升职业教育人才培养质量构建现代职业教育体系的重要战略任务。针对以国内循环为主国内国际互促的双循环发展的新格局，以质量国际化技术技能人才，需进步加强师资队伍的考核和奖惩制度建设，校企双方还要重视对师资队伍的考核......”。

7、“.....构建基于卓越绩效模式的国际化技术。技能人才培养管理保障体系围绕国际化技术技能人才培养目标实施流程内涵建设等各个方面，基于的循环运行机制，构建基于卓越绩效模式的管理制度体系和质量监督与评价体系，使国际化人才培养模式的优势能够得到最大程度的发挥。运用循环理论将国际化技术技能人才培养实施过程中各个环节进行有机结合，使之互相协调互相促进，达到共同提升为促进国际化技术技能人才培养的实施，有效整合学校和企业的教育资源，进步拓展校企合作的内涵，校企共同制定符合人才培养教学模式的管理制度和专业教学标准课程标准企业师傅师资队伍的建设对人才培养的顺利实施非常关键。如何建设具有较强持续性和稳定性的师资队伍更是对接国外先进认证体系下师资队伍建设的重中之重。师资培养体系......”。

8、“.....国际化人才需求背景下，经济社会对技术人才提出了很高的知识技能和素养要求，因而对参与人才培养的师资就提出了更高的要求。教师不仅需要具备宽泛的专业基础知识，还需要较高的专业技能，需要具备较强的教学组织管理及协调能力，较丰富的生产实践经验。只有构建师资培养培训体系框架，形成规范系统的职业教育培养体系，才能使开展国际化技术技能人才培养的师资可持续供给。提升师资队伍国际化建设是培养具有创新思维国际化视野和竞争力人才的关键。借鉴德国的企业教师资质条例，开展国际化师资的职业教育能力培训，是标准等制度标准以及相应的实施方案。按照合作双赢职责同担的原则，全面形成国际化技术技能人才培养的顶层设计组织实施条件保障的制度标准体系构建院校企业行业和学生共同参与的以提升学生综合职业能力为核心的立体多元化发展性的评价体系......”。

9、“.....尤其需要突出企业的评价主体地位。院校企业行业方共同组建质量监督与评估小组，建立定期检查反馈等不同形式的教学质量机制，实现学校考核与企业考核双方介入。结业考核通过第方机构进行考核，由国内或国际职业技能鉴定机构对学生的应知和应会能力进行考核，合格者获得与专业相关的职业资格证书，把学历证书和职业资格证书作为学生毕业标准。分阶段了解国际化技术技能人才在企业的工作情况，寻找国际化人才培养过程的得与失，进步总结和改进。同时，搭职业教育推进国际化技术技能人才培养的意义紧紧围绕服务新旧动能转换重大工程需求的人才培养目标，以专业课程体系建设，国际化师资队伍，职业素养培养体系，人才培养管理保障体系和质量评价体系等研究内容为突破口，在明确符合国际化技术技能人才多岗胜任标准的人才培养目标，开发对接国际技能认证标准的专业课程体系，搭建具备国际行业认证培训师资格的职业教育师资队伍......”。