1、“.....激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手师生共同努力的结果，试题中填空判断计算解决问题方面学生做的都很好，就是作图选择方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。，每组设数学小组长名，负责检查指导督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。教学中始终围绕学生的日常生活，自制课件创设大家熟悉的情境如在教学年月日时，让学生用自己生活中经历的些事来描述下多长时间为年月日学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案，三年级下学期数学教学总结报告提高，并且在作业上也尽量体现分层式教学的要求，针对学生的具体情况，具体分析，区别对待。做好学困生的辅导工作期中检测过后，我发现班里的学困生较多，因此在课后，我就针对学生的情况对不同层次的学生进行相应的辅导......”。

2、“.....学方式教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议让我有了更深的了解。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进自己的教学方法。另外，在课堂上我尽量实行分层式教学，在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都有不同程度的进步生在主动探究合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。教学中始终围绕学生的日常生活，自制课件创设大家熟悉的情境如在教学年月日时，让学生用自己生活中经历的些事来描述下多长时间为年月日选择方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱......”。

3、“.....，每组设数学小组长名，负责检查指导督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。三年级下学期数学教学总结报告。课堂教学，走进教师的心。我们怎样教好数学，数学课程标准对数学的教学内容教存在问题是学生既有序合作又能立刻分散学习，这方面要训练。份耕耘，份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学善思实干的准则，如既往，再接再厉。小学年级下期数学教学工作总结本学期，我担任年级班的数学教学工作，学期以来，我直抱着严谨认真和虚心使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课......”。

4、“.....激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知合作竞争，培养了学生正确的学态度，使他们从外在的强制学习转化为内在的自觉求知。真正让这部分学生实现从要我学向我要学的思想转变。总之，在以后的教学工作中，我要积极主动的去听有经验的老师的课，在广泛吸取别人经验和优点的同时从自身方面不断反思，力求提高自己的教学水平我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。三年级下学期数学教学总结报告。课堂教学，走进教师的心。我们怎样教好数学，数学课程标准对数学的教学内容教提高......”。

5、“.....针对学生的具体情况，具体分析，区别对待。做好学困生的辅导工作期中检测过后，我发现班里的学困生较多，因此在课后，我就针对学生的情况对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪名好差生进行调查。认真批改作业，实行分层布置作业在教学过程中，我直要求自己及时认真的批阅学生的每次作业，作业是学生学习水平的个很好参照。在批改作业时，我会详细分析并记录学三年级下学期数学教学总结报告态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向分钟要效益分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪名好差生进行调查。三年级下学期数学教学总结报提高，并且在作业上也尽量体现分层式教学的要求......”。

6、“.....区别对待。做好学困生的辅导工作期中检测过后，我发现班里的学困生较多，因此在课后，我就针对学生的情况对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，形成和发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，使自己在以后教学中能有更多的进步和更好地发展,。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段......”。

7、“.....对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。三年级下学期数学教学总结报告。课堂教学，走进教师的心。我们怎样教好数学，数学课程标准对数学的教学内容教时还加大了对学困生的辅导力度。在辅导的过程中我发现，对学困生的辅导，并不仅仅是知识性的辅导，更重要的是要帮助这部分学生树立起他们对学习的信心，对自己的信心，让他们意识到学习的重要性和必要性，从而萌发学习兴趣。要想办法转化学困生的学习生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进自己的教学方法。另外，在课堂上我尽量实行分层式教学，在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力......”。

8、“.....。在期末统测中，年级数学人参加考试，最高分，最低分，平均分，及格率，优秀率，相比上学期平均分增长了分，这不容易，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空判断计算解决问题方面学生做的都很好，就是作心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知合作竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向分钟要效益分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析三年级下学期数学教学总结报告提高，并且在作业上也尽量体现分层式教学的要求，针对学生的具体情况，具体分析，区别对待。做好学困生的辅导工作期中检测过后，我发现班里的学困生较多，因此在课后，我就针对学生的情况对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价......”。

9、“.....更关注他们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进自己的教学方法。另外，在课堂上我尽量实行分层式教学，在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都有不同程度的进步题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。，从各方面提高学生学习的兴趣。存在问题是学生既有序合作又能立刻分散学习，这方面要训练。份耕耘，份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学善思实干的这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。三年级下学期数学教学总结报告。在期末统测中，年级数学人参加考试......”。