1、“.....学生能够通过动手操作学会分类的方法。学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。教师根据学生的发言随机板书爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季师同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们板书东路队西路队师现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意请东路队的同学站起来。小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较作为位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较。教学案例学习内容第单元帮妈妈整理衣服分类学习目标学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比分析的能力。学生平时应多帮爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动。南方水果南方水果拓，体会标准不同，分类的结果也不同。师同学们......”。

2、“.....现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗你打算怎样给全班同学分类呢学生独立思考师谁愿意把自己的想法告诉大家生可这样引导哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处同时要学生说说，自己是怎样想的超市里水果蔬菜的分类自己的书包里面的物品分类整理自主练习，应用分类，明确为什么这样分。课时安排本单元学习共安排课时说说，自己是怎样想的超市里水果蔬菜的分类自己的书包里面的物品分类整理自主练习，应用分类，明确为什么这样分。小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较。教师根据学生的发言随机板书爸爸妈妈我上衣裤子分类的结果就不同生因为两次站的标准不样，所以站起来的不是同批人。师说得太好了。你还有不同的分法吗鼓励学生说出自己的想法师板书生按长头发和短头发来分生按穿校服的和没穿校服的来分联系生活......”。

3、“.....说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。指着板书其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照定的标准分开来放的做法，就叫做分类。揭示课题尝试分类课时安排本单元学习共安排课时。教学案例学习内容第单元帮妈妈整理衣服分类学习目标学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比分析的能力。学生平时应多帮爸爸妈妈做些力所能及的语文本数学书数学本音乐书品德书按功能教科书类练习本类工具书类帮妈妈整理衣服按季节分类整理按颜色分类整理按上衣和裤子分类整理实施途径学科单元内整合本单元的第课时在帮妈妈整理衣服，放入衣橱的时候与第课时元内整合本单元的第课时在帮妈妈整理衣服，放入衣橱的时候与第课时比较大小进行整合......”。

4、“.....学科间整合把传统文化课中的饮食文化与本节课整合，了解些水果蔬菜的营养。与品德与社会课程整合，渗透我想按照男同学女同学来分师板书男女师现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。谁还有不同的分类方法生按东西路队来分。师冬季夏季师同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。指着板书其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照定的标准分开来放的做法，就叫做分类。揭示课题尝试分类。教学案例学习内容第单元帮妈妈整理衣服分类学习目标学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比分析的能力。学生平时应多帮爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动......”。

5、“.....体会分类的好处师同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢学生独立思考，也可以同位商量教师小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较比较大小进行整合，了节分类与比较的相辅相成。学科间整合把传统文化课中的饮食文化与本节课整合，了解些水果蔬菜的营养。与品德与社会课程整合，渗透孝敬父父母，帮妈妈做家务的良好品德。体验式活动整理自己的桌洞书。教学案例学习内容第单元帮妈妈整理衣服分类学习目标学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比分析的能力。学生平时应多帮爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动。南方水果南方水果拓在个橱里，妈妈的放在个橱里，我的放在个橱里......”。

6、“.....生我发现我们家的衣服是上衣放在起，裤子放在起。南方水果南方水果拓展性学习包体验活动整理自己的书包，说说是如何整理的按学科语文书。注意请东路队的同学站起来。小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。师请同学们仔细观察下，两次站起来的人是同批人吗不是孝敬父父母，帮妈妈做家务的良好品德。体验式活动整理自己的桌洞书包。小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较。师现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学生我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放冬季夏季师同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。指着板书其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照定的标准分开来放的做法......”。

7、“.....说说是如何整理的按学科语文书语文本数学书数学本音乐书品德书按功能教科书类练习本类工具书类帮妈妈整理衣服按季节分类整理按颜色分类整理按上衣和裤子分类整理实施途径学科单可这样引导哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处同时要学生说说，自己是怎样想的超市里水果蔬菜的分类自己的书包里面的物品分类整理自主练习，应用分类，明确为什么这样分。课时安排本单元学习共安排课时的家务劳动。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。师请同学们仔细观察下，两次站起来的人是同批人吗不是怎么会出现这样的情况呢给学生定的独立思考的时间，体会标准不同，怎么会出现这样的情况呢给学生定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同生因为两次站的标准不样......”。

8、“.....师说得太好了。你还有不同的分法吗鼓励学生说出自己的想法师板书生按长头发和小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较。教学案例学习内容第单元帮妈妈整理衣服分类学习目标学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比分析的能力。学生平时应多帮爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动。南方水果南方水果拓同学的想法来分分看。注意请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。谁还有不同的分类方法生按东西路队来分。师板书东路队西路队师现在我们再来按这个同学的想法分分看可这样引导哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处同时要学生说说，自己是怎样想的超市里水果蔬菜的分类自己的书包里面的物品分类整理自主练习，应用分类，明确为什么这样分......”。

9、“.....指着板书其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照定的标准分开来放的做法，就叫做分类。揭示课题尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师同学们，我们刚才好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢下面是小编为大家整理的小学数学单元教学设计妈妈的小帮手分类与比较，希望对大家有所帮助。学习目标结合实际生活体我想按照男同学女同学来分师板书男女师现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。谁还有不同的分类方法生按东西路队来分。师冬季夏季师同学们观察的真仔细，说得也棒极了......”。