1、“.....因而，听说下乡，自己就报名参加了。大暑假，晨曦计划给了我这么次机会，与群可爱的人，去个可爱的地方，遇见另群可爱的人。身在调研宣传组，除了教学工作外，还有很重的调研任务，类问卷，开始真的觉得挺大压力的。前期的准备工作繁杂却又重要，问卷方面幸好有科学的分工及大家的努力，所有问卷都完成了，正所谓众人拾柴火焰高啊,号晨，细雨飘飘，我们踏着夏天的气息，迈着激动的脚步，向目的地丰顺县潘田中心小学进发。课的教学，当中有手语课与绘画学英语课，真是不当老师不知老师之艰，面对还处于活泼好动期的小朋友们，必须要大声讲话，扯着嗓子喊才能让声音响彻教室，才能镇住孩子们。很欣慰下乡社会实践活动既能为社会主义精神文明建设服务，又能在实践中得到锻炼，提高自身素质，增强实际工作能力，培养坚强的意志和吃苦耐劳的精神品质，对进步加强和改进大学生思想政治教育工作有着十分重要的意义......”。

2、“.....充分利用大学生下乡社会实践活动，将大学生的爱国热情和成长成才。课改心得体会相关文章篇。课改心得体会课改心得体会些事情让我们心里有了些心得后，应该马上记录下来，写篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢以下是小编整理的课改心得体会，希望对大家有所帮助。课改心得体会月初我们结束了大学第年的在校学习，迎着骄阳似火的暑假热风，在炎炎夏日里我们参加了大学第次的暑期社会实践活动。此次活动的地点是福建省明市沙县富口镇各村所在地，我们怀着份好奇而激动渴望而兴奋地心情从学校出发，经历了第次众人坐火车的场景，第次为了为团队筹集资金集体去街上卖报纸，第次为了住宿半夜在大街上奔波的疲劳，第次看到乡亲们眼里有对我们的感激，第次为自己的职业而感到骄傲自豪等等，暑期的下乡活动给我带来很多震撼的第次。第脑知识......”。

3、“.....促进农村未成年人的健康快乐成长。思考着如何锻炼我的社会实践能力和教育科研能力，通过在基层中认真实践进步认识社会主义荣辱观从而培养对教育事业的热爱。沉思着如何加强农村精神文明建设，丰富农民的文化生活，为建设社会主义新型农村营造良好氛围同时也考虑着如何利用专业知识和科学文化实际解决农民些具体困难以回报社会服务人民的行动。精彩的历程年的月日到月日的短短天，是我值得回忆的天，意义重大的天。有着精彩的心路历程般的天，印记了我的喜恼哀乐，铭刻了我的酸甜苦辣。初初到达实践地点时的新鲜好奇，踌躇满志。接下来的几分埋怨，几分失落。适应后的随遇而安，既来之，则安之。活动的相继展开，讨论会上的各抒己见，发挥集体智慧。山重水复后的柳暗花明月明，充满自信，充满希望，忘不了的集体大餐，忘不了打球时的团结合作，忘不了排练时的配合默契，还有那西瓜甜。可真是，欢笑声歌声掌声，声声动情......”。

4、“.....送温暖到保户，颇受好评，继往开来。正是分付出，分收获，成功举办，完美落幕后，实践活动宣告段落。深厚的反思通过这次活动为学生提供个锻炼学习实践的平台，升华了为人，对知识有了更深层次的理解。所谓扎实，所谓坚韧，正是让他们所缺而又，农民又把这些年总结的经验传给这个团队，让他们获得了了笔财富。农技推广团队感谢有这次机会。课改心得体会说起支教，首先想到的就是，大学生志愿者们去西藏，希望小学，去偏僻的学校教学。对于这种公益活动我还是有些心生向往的，为他们的善良，热心，觉得那是件挺有意义的事情。不过这些活动似乎离自己有些远，觉得没什么希望实现。当我听到有机会去支教的时候，我没怎么犹豫就答应了。我觉得大学是让我们多体验社会，多体验各种事情的机会，支教无疑是个好机会。大下学期考试结束后，匆忙收拾了下，带上不多的行李，还有对支教和小朋友们的期待来了......”。

5、“.....和普通的农村差不多。来的路上虽然累了些，可花了不多的时间就到了。刚到的时候，受到了小朋友们的欢迎，感觉很好，有些喜上眉梢，看到活泼可爱的小朋友们，瞬间像遇到自己久违，遥远的童年。看他们上课，真的很活泼，积极回答问题，整天跑跑跳跳，好像有用不完的精力，想到了很多，觉得，单纯，纯真，和我们大学的生活相比，真的觉得自己完全比不上小朋友们，他们对很多东西都好奇，都渴望，课改心得体会加深学生的印象同时，渗透德育教育。例如上课铃响后，有的同学迟到，这时教师可以，让这些迟到的学生站在门口，大声地老师说根据这个真实的情境，全体学生都可以进步对这学习内容感知并习得，这时教师适时的说,又对学生进行了思想德育教育。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中，我还经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字声音图像等融为体......”。

6、“.....让学生走入情境理解情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。注重环境创设，给学生营造良好的英语学习氛围。环境主要包括教室和英语语言运用环境，有称之为硬件环境与软件环境。比如，可以在教室里贴些英文标识，用英语卡片展示些英语文学故事作品等。另方面，在日常生活中多鼓励学生用所学过的英语进行交流，克服些学生害怕或者不敢讲英语的心理障碍，让学生养成良好的英语语言运用习惯。培养学生的英语语言运用思维。建立良好的师生关系，经常和学生起反思学习过程中的不足，并进行治疗以及治疗。后来，我们又来到枣园研究。经过认真研究以及与专家讨论，我们给农民推荐了使用巴斯夫公司的凯润杀菌剂与咪鲜胺起使用，或者直接用健达喷打，这样就会对红点病得到有效治疗。农民在喷药后天左右，红点病出现好转。看到我们细心管理的冬枣长势那么好......”。

7、“.....可是，就在月十号，场冰雹突然袭来。这场冰雹，让我们前功尽弃，让农民伤心欲绝。冬枣受到了严重的破坏，大多数冬枣已经被冰雹打落在地上，极少数的留在树上，可是它们也被冰雹打上了伤痕，这使冬枣的产量大大降低，也失去了商品价值。场冰雹，让枣农年的收入化为乌有，可是我们并不能灰心，我们要想办法保住树上的留住的果实，把受伤的冬枣能够治疗好，并不能让伤口感染发病。于是我们到农户家中拜访，鼓舞枣农的信心，让他们不要放弃，继续细心管理剩余的冬枣。枣农经过我们的谈话，开始振作起来。实践感悟通过这近两个月的实际体验，我们觉得在社会这个大群体里面，做任何的事情都是不容易的，而农民就更不容易，任何点小的自然灾害就可能让他们这年的收入化为乌有。无论是丰收还是歉收，他们必须接受，因为没有选择，他们也始终乐观着，就算失意，也任务，习得的同时，还加强了学生听说读写的综合语言应用能力......”。

8、“.....创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。为此，在教学中我进行了些尝试，把新理念推向课堂班级层面，从而激发了学生的英语学习兴趣，释放了学生的创造潜能。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识和无意识地接受教育输入，即如临其境触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。语言学习的最好方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生浸染在其中自然而然就理解了语言的本质，无须教师过多地解释。多数日常用语可以通过教师设臵情境来让学生感知并掌握，例如教师装作不小心将学生的物品掉到地上，然后表情及语气夸张的说......”。

9、“.....另外，还可以通过真实情境的机会教学来让学生感知所学内容，在活动经验增强发现和提出问题的能力分析和解决问题的能力，双基到基的转变要求我们的数学教学不再是传统的教和学，教师的教学观念教学方式也随之发生着变化。以培养学生知识与能力过程与方法情感态度与价值观的个维度为目标的自主合作探究的学习方式正逐步走向教学前台。教师不单纯是知识的传授者，更是课堂的组织者，促进者，也是课程的开发者。在课改实施中，我常有种感受，我和我的学生起成长。传统意义上的教师只是个技术人员，或者说是个工匠，仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。在课程改革中，在新旧理念的不断碰撞中，个个的问题和需求，激发我们数学教师我要学，我要改，我要做的参与意识。新课程的实施促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者......”。