1、“.....倒出准备好的豆浆提问黄豆宝宝呢它没有了，变成什么了豆浆是什么颜色的引导幼儿观察，思考。小结像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。师我们豆宝宝本领可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢,然后提以我选择了其中的黄豆作为这次活动的主题。整个活动运用了观察法尝试法戏法等几种方法相结合，注重动静交替，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识，提高能力，使每个孩子都能获得成功与满足，充分体现以幼儿为主体的活动理念。幼儿园中班教案豆及豆制品活动目标，知道其名称和价值，从而喜欢吃豆制品。，体验活动的乐趣。实验演示，感悟豆豆的变化。这部分包括个小环节提什么形状的，在各种各样的豆子里找出黄豆。认识豆制品。让幼儿品尝各种豆制品。提问你刚才吃的是什么它是用什么做的幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系，教师讲解什么是豆制品......”。

2、“.....说出我还吃过豆制品。黄豆不仅能做成可以吃的豆制品，还可以做成其它的些制品。幼儿园中班教案豆及豆制品。讲述故事老豆儿过生日。黄豆还可以做幼儿园中班教案豆及豆制品解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景。通过此次活动，我们发现如果我们让幼儿结合广阔的社会生活环境去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。活动形式生活化。在本次活动的各个环节中，我都是采用设置情境引起幼儿兴趣提出问题假设猜想动手操作分享与交流这几个模块来进行活动，通过这样的尝试探究，我们不难发，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案豆及豆制品，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园中班教案豆及豆制品活动目标激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和兴趣。引导幼儿初步认识豆类及其制品......”。

3、“.....培养幼儿运用多种感官辨别豆类豆制品的能力，并会表达自己的认知。能式操作材料等方面都呈现出较明显的生活化特征，具体表现如下教育内容生活化。教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。本活动利用幼儿身边常见的事物黄豆绿豆红豆及各种豆制品作为科学探究的对象，使他们发现和感受豆类的神奇，了解豆类与人体健康的关系，体验和领悟到科学就在身边，为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能为幼儿理围中掌握知识，提高能力，使每个孩子都能获得成功与满足，充分体现以幼儿为主体的活动理念。幼儿园中班教案豆及豆制品活动目标，知道其名称和价值，从而喜欢吃豆制品。，体验活动的乐趣。幼儿园中班教案豆及豆制品。活动过程认识黄豆。现在是什么季节秋天是个丰收的季节，各种农作物都成熟了。出示黄豆，请幼儿观察。提问黄豆是什么颜色的黄豆是什么形状的们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢......”。

4、“.....引导幼儿看过课件后小结豆腐千张豆腐干油豆腐等都是用黄豆宝宝做出来的。讲述故事老豆儿过生日。黄豆还可以做成什么引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。出示各种豆制品和非豆制品。通过游戏，让幼儿在众多的物品中找出豆制品。活动，在各种各样的豆子里找出黄豆。认识豆制品。让幼儿品尝各种豆制品。提问你刚才吃的是什么它是用什么做的幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系，教师讲解什么是豆制品。引导幼儿通过生活经验，说出我还吃过豆制品。黄豆不仅能做成可以吃的豆制品，还可以做成其它的些制品。幼儿园中班教案豆及豆制品幼儿园中班教案豆及豆制品作为名老师，常常需要准备教案实验演示，感悟豆豆的变化。这部分包括个小环节提示幼儿豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢我们轻轻地叫叫豆宝宝。随着叫声......”。

5、“.....请小朋友运用已有的生活经验，在图片中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿讨论你在图片中找到豆宝宝了吗你是从哪里看出来的请小朋友起看看，他说得对吗创设第次变魔组发些黄豆绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看看摸摸，尝试性地找出黄豆绿豆和红豆。探索黄豆绿豆和红豆的外形特征。幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。教师引导幼儿总结出豆子外形特征。教师提问这些豆子是什么颜色的它们是什么形状的它们表面上有什么它们摸上去有什么感觉小结这些豆宝宝分别是黄色绿色红色的，它们的外形都是硬硬的，作材料生活化。充足的操作材料不仅可以给幼儿较多的选择机会，而且还可以避免幼儿出现无所事事和争抢冲突的情况。在本次活动中用到的材料，如各种豆类豆制品豆浆机等都是幼儿生活中常见的物品，孩子们通过自己的双手去收集，自己的身体去感观，不断理解豆豆制品与人们生活之间的关系......”。

6、“.....在幼儿探究的过程中，我不直接告诉极地与同伴交流自己的发现，激发进步探索豆及豆制品的愿望。使小朋友们感到快乐好玩，在不知不觉中应经学习了知识。重难点帮助幼儿了解豆类及其制品的特征用途具有丰富的营养价值。引导幼儿运用多种感官方式辨别豆类，区分豆制品。活动过程认识黄豆。现在是什么季节秋天是个丰收的季节，各种农作物都成熟了。出示黄豆，请幼儿观察。提问黄豆是什么颜色的黄豆是，在各种各样的豆子里找出黄豆。认识豆制品。让幼儿品尝各种豆制品。提问你刚才吃的是什么它是用什么做的幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系，教师讲解什么是豆制品。引导幼儿通过生活经验，说出我还吃过豆制品。黄豆不仅能做成可以吃的豆制品，还可以做成其它的些制品。幼儿园中班教案豆及豆制品幼儿园中班教案豆及豆制品作为名老师，常常需要准备教案解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景......”。

7、“.....我们发现如果我们让幼儿结合广阔的社会生活环境去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。活动形式生活化。在本次活动的各个环节中，我都是采用设置情境引起幼儿兴趣提出问题假设猜想动手操作分享与交流这几个模块来进行活动，通过这样的尝试探究，我们不难发儿园中班教案豆及豆制品。引导幼儿平时去自然角观察豆宝宝的又个魔术豆豆发芽，通过观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行下个探究活动奠定基础。活动反思生活即教育陶行知语，教育是为了完美的生活斯宾塞语，由此可见，科学启蒙教育应以幼儿的生活及周围环境为基础，并让幼儿最终能运用知识解决生活中的问题，本次活动在教育内容活动幼儿园中班教案豆及豆制品圆形的，但大小不样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。根据幼儿回答，让他们送豆宝宝回家把黄豆绿豆红豆送回相应的盒子内......”。

8、“.....再进行归类摆放。这环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的经验，在系列的探索提问观察比较中，在玩豆豆的过程中相互交流，使幼儿掌握并表达种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景。通过此次活动，我们发现如果我们让幼儿结合广阔的社会生活环境去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。活动形式生活化。在本次活动的各个环节中，我都是采用设置情境引起幼儿兴趣提出问题假设猜想动手操作分享与交流这几个模块来进行活动，通过这样的尝试探究，我们不难发了课前设计中个的环节老师现场烧制个豆腐炒肉末，将更能让幼儿感受到豆制品的美味，更加爱吃豆制品，在今后的活动中这个环节也可以加到活动延伸中去。引导观察，发现豆豆的特征。这环节是重点所在，是个让孩子们相互探讨学习的过程......”。

9、“.....让幼儿在宽松和谐平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。这部分我设计了个小环节每黄豆绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看看摸摸，尝试性地找出黄豆绿豆和红豆。探索黄豆绿豆和红豆的外形特征。幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。教师引导幼儿总结出豆子外形特征。教师提问这些豆子是什么颜色的它们是什么形状的它们表面上有什么它们摸上去有什么感觉小结这些豆宝宝分别是黄色绿色红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形孩子结果如何和做的步骤，而是放手让他们自己去经历去发现，孩子们从这个活动中学会了科学探索的方法，如通过观察感知比较能找出事物的主要特征，从而增强了探索的主动性。当然，教学是门有缺憾的艺术，本次活动在实际组织中也存在着些不足，例如为保证活动在规定时间内完成，活动中展示的豆制品实物是事先准备好的，没有再进步加工成菜肴，要凑近闻才有香味，如果......”。