1、“.....易于为孩子喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求。说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平年龄特点兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为知识目标在猜猜想想玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标培养孩子良好的倾听语言表达能力和创造性思维的能力情感目标让孩子感受学习的乐趣。说重点难点活动重点在猜猜想想玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点尝试创编儿结束活动。让孩子感受家爸爸妈妈所带来的爱。活动延伸让孩子回家为父母做些事如为父母洗次脚等等俗话说教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子起探索，起成长,谢谢......”。

2、“.....人们称它为报春归来的春燕翩然归来的报春燕等。只要见到燕子，似乎就是提醒人们春天来了,古人曾有莺啼燕语报新年之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。而燕子又是孩子们喜欢的动物之，它体型较小，上身为发金属光辉的黑色，头部栗色，腹部白或淡粉红色，飞的较低，鸣声较小，多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它那标志性的形象剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。小燕子这首儿歌正是抓住了这个特点，整首诗从燕子的尾巴入手，把小燕子描写得栩栩如生，字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴，以个剪字来贯穿，具有奇妙的想象。短小精悍的句描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。幼儿园说课稿说教材分析家这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空绿绿的草地都是孩子熟悉的......”。

3、“.....孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求。说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平年龄特点兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为知识目标在猜猜想想玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标培养孩子良好的倾听语言表达能力和创造性思维的能力情感目标让孩子感受学习的乐趣。说重点难点活动重点在猜猜想想玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点尝试创编儿歌说教学准备活动准备自制多媒体课件说教法根据孩子的认知水平实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法猜测法游戏法直观演示法将听到看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是小朋友最喜爱的活动......”。

4、“.....游戏能增强小朋友参与活动的兴趣。通过游戏，引导小朋友将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法赏识鼓励法等。学法主要有观察法讨论谈话法游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让小朋友想说敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，小朋友在看看听听想想说说玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。小朋友将运用观察法是小朋友通过视听觉感官积极参与活动，小朋友通过观看情境表演直接获得印象。谈话法是小朋友在讨论谈话中运用已学的句型句式，进行交流讲述，是小朋友练习说话的好机会，从而突破活动的难点。游戏练习法是小朋友在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的的精神实幼儿园说课稿内容......”。

5、“.....进步激发幼儿对燕子的喜爱之情。说教法多媒体教具的运用针对幼儿的现有水平和生活经验，制作了形象生动的课件。课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣教师珍视幼儿独特的感受体验和理解。在教学中，教师灵活地利用教具，创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引领幼儿启迪联想让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输，用幼儿自己的独立思考取代统答案。视听讲做结合法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看去细致地观察。听就是教师的语言启发引导暗示和示范。讲就是幼儿的讲述，以满足每个幼儿想说的愿望。做就是让幼儿运用肢体进行表演。视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。说学法倾听表述法首先，让幼儿带着自己对燕子的了解......”。

6、“.....激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教法，给幼儿提供自由表达的机会，并平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标情感目标理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。能力目标知道人有各自的本事，别小看自己。认知目标学说完整句我不会，可是我会我将理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己作为本次活动的重点，将目标学说完整句我不会可是我会作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进行回忆提问梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会，可是我会来鼓励小朋友用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。说准备幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间设施活动材料和常规要求等应有利于引发支持小朋友的游戏和各种探索活动，有利于引发支持小朋友与周围环境之间积极的相互作用......”。

7、“.....我做了下准备物质准备小黑象头饰个活动挂图幅中班小朋友还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合小朋友的认知水平我不会动的不足，有可能对他们的创造性思维和行动造成影响。因此，教师要增加儿童质疑提问的机会。朗诵表演儿歌采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵，激发情感的共鸣。幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌。让幼儿的多种感官共同参与到活动中来，更有利于学习和儿歌的记忆，同时也使活动做到动静交替，使孩子更加轻松。仿编儿歌提问燕子还会在哪些地方飞行如湖面，田野林间在那些地方飞行时它会剪些什么呢它在搭窝时还会用到哪些材料树枝枯叶稻草小石子等它会把这些材料当什么教师根据幼儿的回答出示相关的小图片，以帮助幼儿的仿编。大班幼儿对儿歌的仿编已有定的基础，他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词......”。

8、“.....考虑到在个活动中让幼儿没有参照物进行创编有定的困难，因此，我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动，从而降低了教学的难度，使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受。当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时，也可以让幼儿直接地进行创编。延伸活动根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的比较压韵节奏明快，而理解儿歌的内容又需要幼儿有定的想象能力和逻辑思维能力。因此，我把这个教材内容放在大班。说活动目标根据教材的内容，以及大班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知能力情感方面制订了我的活动目标。活动目标如下感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容，学习有感情地朗诵儿歌。运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。萌发对燕子对大自然的美好情感。说活动的重难点活动的重点是目标感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。纲要指出，幼儿语言的发展与社会认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌......”。

9、“.....我制订的重点从目标本身出发，因为是语言活动，又是以儿歌为主轴，所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后句的想象是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示，形成师幼互动生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解儿歌的内容，发展幼儿的空间想象能力，从而突破活动的重点部分。活动的难点则是仿编儿歌。对孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话示范讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。以歌曲我有个幸福的家结束活动。让孩子感受家爸爸妈妈所带来的爱。活动延伸让孩子回家为父母做些事如为父母洗次脚等等俗话说教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子起探索，起成长,谢谢......”。