1、“.....作业等，缺项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了教师的创造性。按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点，教师特色，要有利于学生的发展，有利于教师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则备课思路过程要有特色，促进教师，学生的发展目标要明确。新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成条感情的链条。改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统。每节课都有个主备，然后集体讨论，补充完善。同时......”。

2、“.....适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做高中化学同步导学中的不同题目。做好优生化学补差工作和学困生的补习工作。做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人才为目标。做好化学课外辅导资料的编写整理工作。化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高化学备课组的全这学期我们分个层次，在教学上要体现出区别，具体做法学案不区分，练案层次相同，平行班老师可做适当删减，这样有利于扩大平行班突出学生的知识面。第层次有童佳佳负责，单独编写，单独使用。注重高效课堂和有效作业在集体备课的基础上......”。

3、“.....并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每节课，向十分钟要质量，真正做到高效课堂有效教学。精心选择作业认真批改作业认真组织考试认真课后辅导。高化学教学计划篇。高化学教学计划指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以普通高中化学课程标准实验和江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见为指导，积极稳妥地推进我校普通高中第阶段化学新课程实验，进步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为个现代公民所必须的上要多些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，自己归纳总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生，发挥教师的主导作用......”。

4、“.....力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进些学生活动以提高学习积极性。高化学教学计划指导思想继续贯彻落实省教育厅课内比教学精神，以武穴市教育局年教育质量提升年为契机，以我校通过示范高中复评和我校率先课改为动力，积极推行教育改革，优化课堂结构，促进教学方式转变，增强学生的自主合作探究。目标任务进步优化教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学习方法，养成良好的学习习惯，夯实知识基础，提高学习能力，保证全面完成教学任务，结束高年级所有新课。在期末黄冈市调考中，两个阳光班与武中普通班持平，全校化学成绩与育才高中实验高中相当。具体措施提高课堂效率，关注每位学生，充分发挥小组活动优势，上课力求精干实效。做好与选修化学反应原理知识的衔接，在学高化学教学计划篇想，设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。如何上课......”。

5、“.....在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的个关键。新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是种化学活动的教学的观念。课程标准中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动。新课程理念下的上课应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察，实验，猜测，验证，推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力，想象力，猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。新课程理念下的上课应重视培养学提。与传统的备课要求相比......”。

6、“.....教学目标的制定要符合学生的认知规律和课程标准的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的最近发展区，并在此基础上确定教学目标。对于化学概念，知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点同时要根据教材内容的广度，深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边，多边活动的过程。因此，教师的备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。新课程备课应注重问题设臵的阶梯化。，发挥教研备课组的作用，依靠团体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持同课异构的备课方式，搞好化学必修的团体备课，提高教学质量......”。

7、“.....作业布臵与批改作业是使学生掌握所学知识，培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。高化学教学计划篇。按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点，教师特色，要有利于学生的发展，有利于教师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则备课思路过程要有特色，促进教师，学生的发展目标要明确。新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课......”。

8、“.....注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等，宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思......”。

9、“.....及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统。每节课都有个主备，然后集体讨论，补充完证，推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力，想象力，猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。新课程理念下的上课应重视培养学生应用化学的意识和能力。化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注重发展学生应用化学的意识和能力。教师在每个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。新课程理念下的上课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念......”。