1、“.....师你们吃过蜂蜜吗它是什么味道生吃过，它是甜的。引导说完整句子师蜂蜜是蜜蜂采出来的，现在认识蜜蜂了吧生认识。师贴蜜蜂字到黑板上现在老师告诉你们青蛙住在池塘里，老牛住的这个地方藏着个什么词生田野。师范读遍，齐乐，它都去哪找了能找到吗让我们起走进课文。请小朋友们翻开书本页。快乐的小公鸡教学设计。这篇课文中有许多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊用你自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字问老师，问同学，好朋友听听，查查，猜猜，生字宝宝真可爱。生拍手回答生字游戏通过刚才的朗读，我发现有些小朋友被些害虫给难倒了，现在我们做个游戏，看看谁最聪明。号害虫是什么生拍手并回答样样样，共个生字开火车火车火车往哪里开火车火车往这里开。词语赛读字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了......”。

2、“.....师小朋友读得真棒,老师佩服你们呀,相信你们读课文也定能读得很好，有没有认读。开火车读词语。选个你喜欢的词语带大家读读。选个你喜欢的词语说句话。词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。传播害虫耕种别人捉花粉帮助田地生字从词语中摘离出来认读。指名带读同桌互相读读，讨论下，用什么方法记住这些字。交流说说，你要用什么方法记住这些字。写写。指导书写情帮彭老师怎样教学生学生字词自读课文，各自画出新词。学生交流，画了什么新词耕种庄稼害虫报时苦恼从此不样田野帮助蜜蜂花丛传播分小组学习耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛课件显示汇报你是怎样学的学生答脑猜出恼播想到了新闻联播老师引导利用前面单元刚学过的禾字旁学习稼禾家反复熟读新词。在后面的阅读讨论中，教学不样从此，巩固其他生字词。快乐的小公鸡教学设计教学目标让学生运用学过翻开书本页。快乐的小公鸡教学设计......”。

3、“.....引读小公鸡和爸爸的对话。揭示他们能干的事情不样，但他们的快乐都来自帮助别人。仿说帮助，就快乐了。总结。快乐的小公鸡教学设计教材分析快乐的小公鸡故事告诉我们帮助别人，你就会得到快乐。课文的重点是小公鸡问快乐的过程，从具体做什么到抽象出道理，使读者受到教育。故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法。教学目标，明白帮助别人，你就会得到快乐，愿意帮助别人。积累词语整天苦恼帮助庄稼花丛蜜蜂姐姐报时等。教学重点。，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学难点通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。教学方法直观演示法示范朗读法分角色朗读教学策略运用多媒体创快乐的小公鸡教学设计小公鸡每天早早起床，和爸爸起为人们报时。它真是只快乐的小公鸡。师谁来评价生老师把成为读成真是了。师老师也有优点，你能说说嘛生老师读得感情很丰富......”。

4、“.....既要说出他的优点，也要说出他的缺点。我刚才把成为读成了真是。出示句子从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸起为人们报时。它成为只快乐的小公鸡。师能不能换词呢生不行。师为什么呢生公鸡之前是不快乐的，现在才快乐，所以要用成为。师说得真好。小公鸡现在很快乐，那么原来不快乐，书上用什么词来形容呢生苦恼。出示苦恼字。师大家把这个词语齐读遍。小公鸡哪儿苦恼呢生心里。师那恼是什么偏旁出示竖心旁加重，与心理有关记住了吗学习第自然段课文里哪里写了小公鸡很苦恼呢生第个自然段。出示因为，所欢的词语说句话。词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。传播害虫耕种别人捉花粉帮助田地生字从词语中摘离出来认读。指名带读同桌互相读读，讨论下，用什么方法记住这些字。交流说说，你要用什么方法记住这些字。写写。指导书写情帮彭老师怎样教学生学生字词自读课文，各自画出新词。学生交流......”。

5、“.....在后面的阅读讨论中，教学不样从此，巩固其他生字词。快乐的小公鸡教学设计教学目标让学生运用学过的识字方法，认识个生字，学习书写个生字。通过读课文，让学黑板上现在老师告诉你们青蛙住在池塘里，老牛住的这个地方藏着个什么词生田野。师范读遍，齐。生齐读遍。师老牛住的地方是哪儿呢生田野。谁能给野开花呢生野地野花野猫蜜蜂住的这个地方藏着什么呢生花丛。师范读遍，齐。生齐读。师我们书柜上的盆栽是花丛吗生不是。师那什么叫花丛呢生许多花在起，形成的片就叫做花丛。出示课件小公鸡在寻找快乐的途中，遇到了位好朋友，他们进行了几次对话生次。请位学生来读读老牛和小公鸡的对话。指名读。师小牛哥哥的声音真响亮......”。

6、“.....是小牛爷爷。师为什么老师会叫他小牛哥哥呢生他的声音不够粗。师那你来试试读读。指名读。师真带劲，老师也想来读读，请同学们认真听，再来评评。师范读。出示课件从此怎样回答的齐读学习第自然段小公鸡听懂爸爸的话了吗从哪可以看出来小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。揉读学习第自然段师小公鸡现在还苦恼吗不苦恼了，它变成了只快乐的小公鸡板书用快乐替换苦恼师小朋友想快乐吗那就请伸出你们热情的双手，你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。最后祝愿我们每位小朋友天天快乐，愿我们的世界更美好。快乐的小公鸡教学设计教学内容北师大版小学语文教材第十册第十单元第篇课文教学目标让学生运用学过的识字方法，识记个生字个生词。通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。正确流利有感情地朗读课文。教学重点正确识记本课生字理解帮助别人就能得到真正的快乐......”。

7、“.....教学准备多媒体课件，动物头饰答生字游戏通过刚才的朗读，我发现有些小朋友被些害虫给难倒了，现在我们做个游戏，看看谁最聪明。号害虫是什么生拍手并回答样样样，共个生字开火车火车火车往哪里开火车火车往这里开。词语赛读字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢接受挑战吗课件整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时个别读小组读齐读。师小朋友读得真棒,老师佩服你们呀,相信你们读课文也定能读得很好，有没有信心细读课文，理解感悟学习第自然段指名读第段谁愿意来读读课文第段课件第段问在这段中你知道了什么指导朗读接龙读。重点词整天苦恼快乐反复读。板书理解苦恼快乐学习第自然段这只苦恼的小公鸡为了使自己有个快乐的心情，它去采访了许多小朋友，分别都去哪里采访了教学过程情境导入，激发兴趣师今天和这么多老师起来到咱们课堂上的还有位朋友......”。

8、“.....他呀，整天没有事情做，心里十分苦恼。今天他打算出门寻找快乐，你们想和他起去吗这节课我们就和小公鸡起走进童话故事快乐的小公鸡，大家和老师起写题目。板书课题齐读题目。指导学生读出快乐的语气。初读课文，识记字词自由读文，用喜欢的办法识记生字。师原本苦恼的小公鸡是怎么变成快乐的小公鸡的呢同学们快打开书页，自己读读课文，标出自然段的序号，遇到不认识的字用自己喜欢的办法认识它。生读文圈画。从此从什么时候开始联系课文第自然段理解成了读课文，说说你认为怎么样才能快乐我，很快乐。把词语从文中摘离出来认读。开火车读词语。选个你喜欢的词语带大家读读。选个你我看到你的表情和小公鸡样都非常着急，所以它赶紧出发，去寻找快乐，它找到快乐了吗你们用自己喜欢的方式读读课文，去找找。全班自己读课文。师你们通过读课文，知道了什么生小公鸡之前很苦恼，现在不苦恼。师不苦恼是什么意思生是快乐的......”。

9、“.....遇到了位好朋友，分别是谁呢展示老牛青蛙蜜蜂的动物图片，拿出张展示张，学生分明说出相对应的动物名称，蜜蜂转过来是什么样子展示图片的背面生蜂蜜。师你们吃过蜂蜜吗它是什么味道生吃过，它是甜的。引导说完整句子师蜂蜜是蜜蜂采出来的，现在认识蜜蜂了吧生认识。师贴蜜蜂字到黑板上现在老师告诉你们青蛙住在池塘里，老牛住的这个地方藏着个什么词生田野。师范读遍，齐小鸭子教学设计快乐的节日教学设计小公鸡和小鸭子教学反思篇单脚站立中班游戏活动教案快乐的暑假年级语文下册教学设计猫教学设计马说教学设计。师真带劲，老师也想来读读，请同学们认真听，再来评评。师范读。出示课件从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸起为人们报时。它真是只快乐的小公鸡。师谁来评价生老师把成为读成真是了。师老师也有优点，你能说说嘛生老师读得感情很丰富。师当我们评价个人的朗读......”。