1、“.....让学生相互试拼指名拼对口令拼，可是学生练习并不积极，效果也不够理想。课后我主动与学生交流，在谈话中学生说了这样句话黑板上的拼音不好看。后来经过苦思冥想，终于想到儿童学习汉语拼音，应该是个从言语中来，又回到言语实践中去的过程，是个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未建国，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了新龟兔赛跑的故事。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题。在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师开小火车老师和你赛赛等教学形式激发学生参与的热情......”。

2、“.....接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。以字卡的形式引入复韵母的教学。字卡里有个没学过的复韵母，边让学生找找，字卡中藏了哪个复韵母宝宝。年级的学生注意力容易分散，上课时间长了也容易出现学习疲劳，字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。拼读音节是学生的薄弱多多需改进的地方在整堂课的教学中，教师有些过于教带，没有大胆放给学生，对于学生已会的知识，教师只是按照预先的设计来走，没有充分尊重学生的已有知识经验。如，在教学复韵母时，我只是想到学生在幼儿园学过，可我却没想到学生在看到情境图时，就能大声念出复韵母的音来，让我时手足无措......”。

3、“.....其实，在上完这节课后，我就思考了这个问题，学生既然能看到图就知道要学哪个复韵母，何不利用这教学资源，让学生自己说说，你怎么知道我们要认识的新朋友就是复韵母你从哪儿看出来让学生自己说出是怎样根据图来引出复韵母的，而不是老师步步问，学生老老实实步步答，按老师的思路来学习，应该让学生真正做到学习的主人，自己掌握要学的知识，并知道怎么学，这才是真正的自主探究式学习吧,教师的语言不够简练，激励语言不够丰富高效。在这节课的教学中，我经常觉得自己是在说毫无意义的废话。有些时候，碰到课堂的突发情况，我的语言显得那么苍白无力。虽然我在课堂上尽力抓住兴趣很浓，学习的积极性大大提高。在教学快结束时，出示卡通动物的名字带调音节的拼读，给卡通动物找到相应的名字，并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回线格的家了，从而指导复韵母的书写......”。

4、“.....枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。教学反思相关文章学会反思教学反思手指教学教学反思设计师自我评价看日历教学反思盼教学反思分类与整理教学反思猫教学反思。师你们喜欢漂亮的气球吗你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师这些气球中的字母合起来有个总称叫什么单韵母揭示课题。师看老师变魔术移动还剩在黑板上的两教学反思的时候，先请小朋友看图说图意，从两个同学比高矮来引出的读音，然后，学生自读遍，师范读，生再跟着读读，然后指名读，随后让学生体会读音有什么不同......”。

5、“.....指名正音。本来在这之后是要请小朋友们自己认认，说说发现了什么，结果在实际教学中，这环节没有落实下去，部分基础稍差的学生就没有很好的把握这知识点。接下去是进行的声教学，我直接板书的声，但是在标调时教给学生的方法，太过书面化，学生理解有困难，在和标调时就体现出来了。可采用有趣的又便于学生理解的可能效果会更好。在教学的时候，我说，冬天到了，小白兔为自己准备了许多围巾过冬，这样引出的读音，学生自然而然的读出来了。然后是拼读练习的环节，但是由于学生对的声还不是很熟练，就马上进入拼读，导致绝大部分的学生容易拼错，甚至还有部分学生不会拼。最后是书写，引导学生观察书写的特点，注意整个拼音是个整体不能分开写，学生书写，教师随机指导。纵观整堂课，在惯不惊了，没有起到激励语应有的效果。这节课，让我深深认识到，作为名教师，作为名有技巧的引导者......”。

6、“.....随机应变，改变自己的教学预案。充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何在分钟里留给学生广阔的空间，开展生动有趣直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋积极思考问题主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了系列挑战。我深深地明白，要成为名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们起成长,教学反思我在教学时，根据教学内容和对年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人小白兔海龟梅花鹿小猪。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。在复习导入揭题新授环节，我以单韵母为小主人，让这些单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时紧紧的挨在起。这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩......”。

7、“.....又渗透的品德教育。另外，我想如果将个个声母和韵母变成个可以动来动去的拼音娃娃，定能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。为此，本节课我还利用了多媒体课件制作了许多学生们喜欢的卡通人物，并用拼音字母给他们取名字，让学生帮这些拼音娃娃们打招呼，同学们看到这些有趣的拼音娃娃，都争先恐后的帮拼音娃娃打招呼，顿时课堂气氛活跃起来了。在轻松愉快的活动中学习。看到学生的学习情况，我把喜悦埋在心里，深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用心去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。新课程，收益最大的是学生，而提高最快的是老师。教学反思教学内容是。整个教学设计是让学生喜欢的小白兔贯穿整个课堂，使他们充满学习的兴趣。先进行激趣导入，请出这个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母，在教音节，选音节进行组词说话练习，最后是音词，并配有图画......”。

8、“.....既直观又使学生品尝到自己拼读成功的喜悦。从课堂教学效果来看，学生掌握的还可以，尤其是注重个复韵母的共同特点，有利于学生加强形状记忆，课后检验效果也比较好。在教学中还有不足之处在课堂教学中，对学的主体地位尊重不够，课堂缺乏趣味性，不利于学生轻松愉快的学习，尤其是开火车读带调的拼音时，对学生的鼓励不够，只注重了开火车的形式，没有注重开火车的内涵，这是今后需要加强改进的地方，以便提高自己的教学。教学反思教学目标学会个复韵母，能读准音认清形，能在线格中书写。学会的个声调并能正确的读出。感受到拼音的用处激发兴趣。虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深地遗憾，在我的教学中还有许许多多需改进的地方在整堂课的教学中，教师有些过于教带，没有大胆放给学生，对于学生已会的知识，教师只是按照预先的设计来走，没有充分尊重学生兴趣。先进行激趣导入......”。

9、“.....说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母，在教学的时候，先请小朋友看图说图意，从两个同学比高矮来引出的读音，然后，学生自读遍，师范读，生再跟着读读，然后指名读，随后让学生体会读音有什么不同，师总结的发音方法，指名正音。本来在这之后是要请小朋友们自己认认，说说发现了什么，结果在实际教学中，这环节没有落实下去，部分基础稍差的学生就没有很好的把握这知识点。接下去是进行的声教学，我直接板书的声，但是在标调时教给学生的方法，太过书面化，学生理解有困难，在和标调时就体现出来了。可采用有趣的又便于学生理解的可能效果会更好。教学反思。教学反思教学反思作为位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备些什么特点呢以下是小编为大家整理的已有知识经验。如，在教学复韵母时，我只是想到学生在幼儿园学过......”。