1、“.....等等。准备了多种方案，也就增强了理性意识。理性意识还体现在对讨论结果的严格把关上，即既要保护学生回答问题的积极性，又不要使学生的发言漫无边际正误不分。在听取学生讨论时，教师要审时度势，及时积极地评价学生回答正确，要肯定和强化其原有认知结构回答，要给予及时调整纠正，改变原有欠缺的认知结构。公众号个人的教育笔记。课堂教育心得课堂讨论不是走过场求热闹课堂上水平和心理状态，只有建立在庞大的基础之上，教师才能更理性的处理问题。得体的举止教师要尽可能多站在学生的旁边和中间，而不是站在他们的对面，要让学生自然地把教师当作合作的伙伴注意自己的表情，语气和手势，要注意倾听，纠正补充，要保护学生的自尊心。鼓励对人类而言，犹如阳光样，没有阳光就难以生存。评价要以鼓励为主同时，教师的追问要尽量避免使学生感到山穷水尽疑无路，当讨论进行到结点时，教师可超结构回答......”。

2、“.....改变原有欠缺的认知结构。公众号个人的教育笔记。过程意识在传统教学中，教师只重视知识的结论教学的结果，而忽略知识的来龙去脉，让学生去背诵标准答案，这种做法有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。教师应把教学重点放在过程中，放在揭示知识的形成规律上，放在师生互动生生合作学习上，让学生通过自己的感悟，去概括知识，运用知识，进而发现真理，掌握规律。现代著名课堂教育心得课堂讨论不是走过场求热闹都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到开花呢我这些是为了做种，才留到开花呀,我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有种非常好闻的香气，由于花是空心的，茎也是空心的，在风中格外的柔软摇曳，再加上叶子是那么绿，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花吧,可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，般人总难以知道它开花是那么美。纵使有些作种的空心菜能熬到开花......”。

3、“.....没有阳光就难以生存。评价要以鼓励为主同时，教师的追问要尽量避免使学生感到山穷水尽疑无路，当讨论进行到结点时，教师可超前性追问或再次递进提问，让学生感到柳暗花明又村。要给每个学生创造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦，要营造宽松和谐的氛围，让每个学生有话想说，有话能说，有话尽说。多种的备案不打无准备之仗。由于讨论的灵活性，课堂常常会出现不可控的状况。而不可控状况发生时，教师最容易积极参与社会实践在瞬息万变的时代中，教师必须打破自身的封闭性，走出书斋，开阔视野，以改革的参与者和促进派的身份，深入改革开放的前沿，通过对实际生活的观察与思考，得出自己对生活对文化对社会的科学看法并传授给学生。只有这样才能不脱离时代，不脱离现实生活，才能得到学生的认可。原来空心菜可以开出这么美丽明亮的花，真是做梦也想不到。我问农夫说可是我也种过空心菜......”。

4、“.....引发这些内在矛盾和冲突的导火线则是串串的问题。问题意识很重要，教师要组织好课堂讨论，必须要有问题意识。爱因斯坦说，发现问题往往比解决问题更重要，因为解决个问题也许仅是科学的实验技能而已。而提出新的问题新的可能性及以新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。详细的分析教师在进行讨论之前，要不脱离现实生活，才能得到学生的认可。课堂教育心得课堂讨论不是走过场求热闹。课堂教育心得课堂讨论不是走过场求热闹课堂上，当学生们围绕着个特定的论题提出自己的新观点新看法时，场难得的思维盛宴就此展开。由于讨论并没有太过明确的对错之分，所以，学生们能够自由地思考，产生更多的观点和想法。学生们在在自由愉快畅所欲言的气氛中交换观点，并以此诱发集体智慧激发学习者创意与灵感，帮助他们开阔思路......”。

5、“.....教学的目标，并要认真分析达成学习或教学目标的支持性条件。教师要通过对教学各个环节的详细分析来判断学生认知思维水平和心理状态，只有建立在庞大的基础之上，教师才能更理性的处理问题。得体的举止教师要尽可能多站在学生的旁边和中间，而不是站在他们的对面，要让学生自然地把教师当作合作的伙伴注意自己的表情，语气和手势，要注意倾听，纠正补充，要保护学生的自尊心。鼓励对人类而言，犹如将讨论的过程还给学生，在教学过程中力求做到正确引导，善于激发，积极促进学生思维的发展，淡化课程执行中的预定性和统性，不用有限的结论锁定无限的对话过程，注重学生的独特感受体验和理解。你会发现学生的自信心增强了学生会更主动地自发地参与讨论，个性也得到了发展。创新意识创新意识是与创新有关的切思维和活动的起点，是种创造的冲动愿望或意图，表现为创新主体的种心理冲动，种情绪或者头脑中的灵光闪现......”。

6、“.....花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有种非常好闻的香气，由于花是空心的，茎也是空心的，在风中格外的柔软摇曳，再加上叶子是那么绿，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花吧,可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，般人总难以知道它开花是那么美。纵使有些作种的空心菜能熬到开花，人们也难以改变观点来看待它。空心看世界告诉我们，无论课堂讨论多么的热闹，教师还是需要重视学生的更不要将答案全盘托出，这时候只需要个充满激励的等待，也许会看到空心菜开出美丽的花朵。与时俱进，善于运用现代教学媒介教师要善于把现代教育技术和传统教育技术结合起来使用，使其相得益彰，提高教学质量。古人云工欲善其事，必先利其器。教师应该善于运用多种现代化的有效的教学手段，创造性地掌握现代教学技巧，以更好地完成教育任务。我们所处的是个充满生机与活力的开放时代，各种思潮各种学派各类知识会不断从非理性的态度去处理......”。

7、“.....教师必须准备多种方案，比如，当讨论进行不下去时，应该怎么引导学生当学生对讨论问题难以理解时，应该如何向学生解释，等等。准备了多种方案，也就增强了理性意识。理性意识还体现在对讨论结果的严格把关上，即既要保护学生回答问题的积极性，又不要使学生的发言漫无边际正误不分。在听取学生讨论时，教师要审时度势，及时积极地评价学生回答正确，要肯定和强化其原有认细分析学生的学情，教学的目标，并要认真分析达成学习或教学目标的支持性条件。教师要通过对教学各个环节的详细分析来判断学生认知思维水平和心理状态，只有建立在庞大的基础之上，教师才能更理性的处理问题。得体的举止教师要尽可能多站在学生的旁边和中间，而不是站在他们的对面，要让学生自然地把教师当作合作的伙伴注意自己的表情，语气和手势，要注意倾听，纠正补充，要保护学生的自尊心。鼓励对人类而言，犹如都是还没有开花就摘来吃......”。

8、“.....才留到开花呀,我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有种非常好闻的香气，由于花是空心的，茎也是空心的，在风中格外的柔软摇曳，再加上叶子是那么绿，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花吧,可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，般人总难以知道它开花是那么美。纵使有些作种的空心菜能熬到开花，人们也难以改变学生的独特感受体验和理解。你会发现学生的自信心增强了学生会更主动地自发地参与讨论，个性也得到了发展。创新意识创新意识是与创新有关的切思维和活动的起点，是种创造的冲动愿望或意图，表现为创新主体的种心理冲动，种情绪或者头脑中的灵光闪现。教师若能用创新意识引导课堂讨论，并能将创新原理与技巧转化为个人的内在习惯，变成种自觉行为，进而保持创造的欲望与勇气，那么课堂讨论将是充满活力的。走出书斋......”。

9、“.....我们应该清楚学生学习热情的背后是什么应多给学生些凝神静默沉思冥想的时间。苏霍姆林斯基说人的心灵深处总有种把自己看作发现者研究者和探索者的固有需要。这种需要在儿童精神世界中尤其强烈。在学生进行讨论时，教师不要急于发表自己的见解，而是要让学生自己发现纠正完善。即使学生没有达到所期望的目标，也不要心急，更不要将答案全盘托出，这时候只需要个充满激励的等待，也许会看到空心菜开出美丽的花都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到开花呢我这些是为了做种，才留到开花呀,我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有种非常好闻的香气，由于花是空心的，茎也是空心的，在风中格外的柔软摇曳，再加上叶子是那么绿，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花吧,可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，般人总难以知道它开花是那么美。纵使有些作种的空心菜能熬到开花......”。