1、“.....谁先来生和同时上台，生介绍我和咱们班的就是邻居，而且还门对门住,我们几乎每天都起上学，起回家。我爸爸妈妈工作忙，回家晚，我放了学常到家写作业，然后起做游戏看书，还常在他家吃晚饭。他和他的爸爸妈妈对我可好了,所以我和既是邻居，也是最好的伙伴,师真巧呀,咱们班的同学里还有像他们这样是邻居的吗生多人举手师看来咱们小学生因为是就近入学，很多人既是好学友，还是好邻居呢,生嘴舌议论隔壁年级班级也有我的邻居,师还有人想给我们介绍下你的邻居小伙伴吗生投影和邻居小伙伴的照片这是我的邻居伙我们介绍下你的邻居小伙伴吗生投影和邻居小伙伴的照片这是我的邻居伙伴。我们常在起踢球下棋，就是他教会我下象棋的，可他现在已经不是我得对手了,师你这么快就超过师傅了,生投影自己的画这是我的邻居,我也常和他起玩,除了踢球，我们最爱起学唱流行歌曲,上次，居委会组织庆祝会......”。

2、“.....生我和邻居起写作业，我们互相报听写，还比赛背课文，这学期，我俩的成绩都提高了,生邻居家的小妹妹总和我起玩，我把我的新玩具拿给她，还给她讲故事。她家比我家高两层楼，玩完了，我会把她送回家,她可喜欢我了,活动没有伙伴真孤单师看来你们和邻居小伙伴在起，共同学习，共同游戏，互相帮助，生活挺开心挺丰富的呢,每个人都是这样吗生多数是的,少数才不是呢,师咦我好像听见有人说不是,生我妈妈根本就不让我跟邻居玩，我回家，她就不让我出门了,师是吗生好几人我也是,师你们自己想跟邻居做朋友吗生当然想呀,个人在家可孤单了,生爸爸妈妈也不陪我下棋打牌，我个人又玩不了，真没劲,生上次邻居来找我玩，妈妈还把他赶走了,回到家，再也，指导自己的言行，在与同学的相处中，也要像这些小动物样友爱，团结，学会合作。小伙伴教学反思教学目标通过学习，知道该如何跟邻居家的小朋友友好相处......”。

3、“.....与邻居小伙伴之间发生小矛盾时，学会自己解决，不麻烦大人。知道和邻居小伙伴在起玩之前，要记得事先告知大人，争得同意，并注意自护，按时回家，不让家长担心。教学重难点与邻居小伙伴之间发生小的矛盾时，要学会自己解决，不要事事都麻烦大人是本课的重点互相串门，或者离开家活动，应征得双方家长的同意，并按时回家，注意安全，不让大人担心是本课的难点。课时安排课时教学准备实物投影仪和邻居小伙伴起的照片或绘画作品两个情境小品教材页小故事我该怎么办设计理念本课是第单元爱心温暖你我他中第课远亲不如近邻中的第个话题。主要是通过让孩子回忆和邻居小伙伴友好相处的经历，感受到邻里关系和谐带来的快乐。如今的孩子大多住在高楼大厦里，虽同处栋楼，甚至门对门，却常常相当陌生，甚至老死不相往来。如今的孩子又都是独生子女，回到家，关上门，没有同龄的伙伴，孤独可教师少说，多让学生说......”。

4、“.....让他们成为课堂真正的主人。具体环节还有些琐碎，评价语言不够丰富多彩。课堂上不够从容大方。如果能作为学生学习的伙伴，更加亲切融入他们的学习当中就更好，真正做好组织者引导者和参与者就更好了。堂课的成功需要花费很多心血，有时个小小的改动，个字个词的运用都会让课堂有不样的效果。作为年轻教师，需要学习和努力的真的很多。如果能多去想想，多反思，我们就会做得更好。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小伙伴教学反思小伙伴这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，年级学生大多喜欢读。根据本文的特点，在教学中，我把教学的重点放在学生学习的过程中，让学生通过已知概括应用的思维过程去发现问题，掌握规律，以自主合作的学习方式架设了文本与学生之间的交流的平台......”。

5、“.....较好地体现了学生是语文学习的主人的理念。小伙伴教学反思。小伙伴教学反思个小伙伴是篇童小伙伴教学反思门再来节课让学生写字。小伙伴教学反思小伙伴这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。旨在告诉学生，要用实际行动给予别人最需要的帮助。在这堂课的教学过程中，有个环节是小组讨论你最喜欢文中的谁为什么许多学生思维活跃，发言积极，但是他们并非把票都投给了安东。有的投给了第个发现玛莎丢了背包的维加，说他最关心玛莎，因为他最早发现了玛莎的情况。要不是他，别人都还不知道呢,有的最喜欢安娜，说她对玛莎的告诫，像给她上了课，这样玛莎就能改掉粗心的毛病了。这些回答，让我有些意外。但是我并没有给他们否定的评价。相反，他们对事物持有自己的见解，且有理有据表达完整，这对于岁的孩子来说是值得鼓励和赞赏的。当然，我在引导总结时......”。

6、“.....丢了背包的玛莎，十分沮丧悲伤，饥饿难忍，当时她最需要的莫过于点食物了。安东的大半块儿面包，以及关心的话语，定让玛莎感觉到无比的温暖。这才是在伙伴遇到困难时，最应该做的。在后续的思考题中当你的小伙伴在美术课时，忘拿彩笔了，你会怎么做可能是受到这环节的影响与启发的问题，从而激发学生想弄明白的兴趣。我让学生说说对文中的小动物的评价，学生结合生活中的实际情况都用夸奖的语气来评价小动物，从中也得到启发，指导自己的言行，在与同学的相处中，也要像这些小动物样友爱，团结，学会合作。小伙伴教学反思教学目标通过学习，知道该如何跟邻居家的小朋友友好相处，并能从中感受到与邻居小伙伴共同生活学习游戏的乐趣。与邻居小伙伴之间发生小矛盾时，学会自己解决，不麻烦大人。知道和邻居小伙伴在起玩之前，要记得事先告知大人，争得同意，并注意自护，按时回家，不让家长担心......”。

7、“.....要学会自己解决，不要事事都麻烦大人是本课的重点互相串门，或者离开家活动，应征得双方家长的同意，并按时回家，注意安全，不让大人担心是本课的难点。课时安排课时教学准备实物投影仪和邻居小伙伴起的照片或绘画作品两个情境小品教材页小故事我该怎么办设计理念本课是第单元爱心温暖你我他中第课远亲不如近邻中的第个话题。主要是通过让孩子回忆和邻居小伙伴友好相处的经历，感受到邻里关系和谐带来的快乐。如今的孩子大多住所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读包括示范读自读指名读，小老师领读，比赛读等，让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。在此基础上，让学生进行分角色朗读表演。让学生们通过扮演小野猪小袋鼠和小象，在活泼快乐的氛围中感悟课文。说是学生言语能力训练的重点，我首先引导学生借助画面说，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容......”。

8、“.....我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。还有，我带着学生走入栽树的情境中，感悟小动物们的勇敢机灵聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，在学生头脑中形成鲜明的表象，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达倾听与捕捉信息的能力。本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着些不足在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了背诵，学生之间的配合不怎么默契，学生在表演的过程中也没有完全放开，还有写字的时间显得略微少了些，得好把你在谁家，或游戏地点也提前告知父母，让他们更加放心,相信消除了这些顾虑，爸爸妈妈应该不会再反对你们和邻居小伙伴做朋友了,活动自己的矛盾自己解决师和邻居伙伴起真开心,那有没有发生过不顺心的事呢生举手嘴舌有,师看这架势，似乎矛盾也不少呀......”。

9、“.....书是我的，我想自己先看，再借本别的书给他看，他不肯，就告诉了我妈妈，妈妈就把书给他了。我很生气，再也不想理他了,师你们现在还在起玩吗生很少了,总是他来叫我,师是这样呀,你们遇到过这样的矛盾吗怎么解决的生唉,这点小事,别人来到自己家就是客人，当然应该让客人先看了,师噢,你还知道主客之别，真不简单,生就让给邻居看吧，他看下就要回家了，你可以在家慢慢看呀,师能为别人着想，好孩子,生还可以说好，自己先看下，等下借给邻居带回家看，他就不会和你抢了,我上绘就把新买的水枪借给邻居了，他第天还给我带了个泡泡糖,师将心比心呀,生老师,我有不同意见,我觉得不能都怪，他的邻居也有不对,师噢你是说说他怎么不对了生书本来就是的，别人不肯就记着玩，玩野了就不想学习了,而且学习不好，和他玩成绩会变差的,师哦,怕耽误你们的学习,生我妈妈说，就在家里安全......”。