1、“.....主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成姿势不对不读书姿势不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。能默写声母韵母并抄写音节，在线格上写得正确工整。识字，分组编排，每部分每课都配有幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生求。让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现让学生积极主动地发现问题探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。读中探究议中探究汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性......”。

2、“.....我将尽职尽责，以人为本，使每位学生都能得到最好的发展。小学年级语文教师工作计划教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。认识个常用字，会写个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用最重要的是把字写对写好，养读音节。小学年级语文教师工作计划。小学年级语文教师工作计划个学期的开始，本学期我继续担任年级语文教学工作，我将本着学生是语文学习的主人学生是学习和发展的主体这新课程理念展开各项教学工作，计划如下指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。用会意形声法分析合体字......”。

3、“.....学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。用熟字换加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。具体措施积极参加学校校本教研，认真学习语文课程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。认真做好备讲批辅考等各项工作......”。

4、“.....调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。小学年级语文教师工作计划班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简小学年级语文教师工作计划好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。在教学中，积极提倡自主合作探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维方法来影响差生。合理地安排时间，开展优差生互助个别辅导小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。引发学生多阅读课外读物......”。

5、“.....丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。学情分析我们班级的学生共个，大部分学习习惯差，个性强。再加上年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了定的难度。小学年级语文教师工作计划班级情况分析今年我带年级班，本班学生人，其中男生人，人。学前班直接升入，重在课文情感基调喜爱赞扬激动说明的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力想象力......”。

6、“.....古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟读不好，是不合格的语文课。学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到边读边想的训练过程。这册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，步步地严格训练。要重视通过课内的朗读默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地喜欢阅读，感受阅读的乐趣。重视语言的积累。课内要求背的定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积读音节。能说出声调符号的名称，读准声，学读轻声。认识线格，能正确书写声母韵母和音节。识字写字培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读个生字。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。教学注意点在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习......”。

7、“.....在发现学习中，体现自主合作探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。阅读教学要落实识字写字，重视朗读教学，强化语言积累。语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。教学措施正确地把握生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把口语交际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境，还可模仿电视节目形式举办实话实说焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到口语交际训练的要求。让学生在综合性学习中张扬个性......”。

8、“.....是新课程倡导的新的学习方式的实质核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。读中探究议中探究汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。以上是我在本学期语文教学中的些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每位学生都能得到最好的发展。小学年级语文教师工作计划教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目步形成的阶段。教学要求学习习惯掌握正确的读书姿势养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。汉语拼音认对读准声母韵母。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准声，学读轻声。认识线格，能正确书写声母韵母和音节。识字写字培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读个生字......”。

9、“.....本学期我继续担任年级语文教学工作，我将本着学生是语文学习的主人学生是学习和发展的主体这新课程理念展开各项教学工作，计划如下指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。用会意形声法分析合体字。利用字型规律造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在，这些基本要求主要有以下几方面。认识个常用字，会写个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用最重要的是把字写对写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。喜欢学习汉字......”。