1、“.....即便是提到案件能力培养，也仅仅停留在理论上低，远不足达到卓越法律人才培养的要求。学生专业知识能力不足，理论知识理解不到位，无法活学活用，实践经验不足。如何提升教学质量，使学生能活学活用，用知识解决问题成为头等难题。理论学习与法律实践不匹配我国拥有大量法学知识背景的人，但将法律作为职业的人并不多。其，学生对法律知识运用不够。其通过法律职业资格考试的比例不高，很多法律职业，如检法机关律师等，通过职业资格考试是必备要件。即便是成了律师，现律师生存环境也不乐观。法学生在学校仅仅是对知识简单育人模式的沿革及现状改革开放以来，我国的高等法学教育培养了大量法律人才。年月日，教育部中央政法委关于实施卓越法治人才教育培养计划的意见，对法学教育提出了新的要求和目标。截至年底，我国所高校开设了法学专业，从不同角度提出了位体的人才培养......”。

2、“.....各种模式各有业协会方有机结合，改变只有学校单方面育人的传统禁锢，位体联合把学生逐步放到社会中进行培养。把位体开放式协同培养模式贯穿到地方高校法学人才培养中，并逐步推广实施，这将提高学生实践能力，让学生更快的融合到法律职业共同体中，实现从学校到社会的无缝对接，推动卓越法律人才早日实现。做好方联动方联动，即位体，在充分发挥地方特色和学院能力同时，集中政府学校企业行业方面的办学力量，联合培养应用型实践性法律人才。法学专业位体模式探析摘要在现有高等法学教育法学专业四位体模式探析律事务大赛，与其他高校学生互相交流，从而激发学生对专业实务的学习兴趣。年开设法律诊所以来，联合西北政法大学湖北民族大学等高校相互派出考察小组......”。

3、“.....实践平台资源共享，互通有无，取得很好成果学校利邀请法官检察官做系列讲座，使学生与他们面对面交流，使学生对职业有初步了解和规划。实践中，学校和法检合作举办隆中杯辩论赛，并实行专家评审，电视直播，网络实况转播，提升社会知名度，同时使学生辩论能力显著提升。目前，但将法律作为职业的人并不多。其，学生对法律知识运用不够。其通过法律职业资格考试的比例不高，很多法律职业，如检法机关律师等，通过职业资格考试是必备要件。即便是成了律师，现律师生存环境也不乐观。法学生在学校仅仅是对知识简单地学习和记忆，通过职业资格考试后，由于实践经验不足，收入水平达不到预期，甚至难以维系生活，故而退出律师行业律师行业内的定律，导致些执业律师没有案源收入不高。所以，出现了即使通过资格考试也不干律师，干了律师又退出行业的现象。依展讲座，与学生面对面进行职业规划法律实务等方面交流......”。

4、“.....做好职业规划和职业选择。其次，充分发挥双师型教师的实务特长优势，在实践课程案件代理时往往能起到事半功倍的效果。法学专业四位体模式探析。学校资源。湖北文理学院也充分发挥校内外两条资源。首先充分利用校内已有资源，举举办模拟法庭活动，让学生分角色扮演，直接参与法律援助，进行实践操作，将所学知识活学活用。其次，为加强校与校合作，与峡大学湖北民族大学等高校联合举办法人才培养，有的体现在实践教学体系体系化的法律实务技年课程实质化的深度实习制度直接代理案件实战训练有的体现在思政育人模式综合导师专业教师实务导师和校友力量还有的体现在人才培养模式应用型复合型和地方性。各种模式各有所长，但要么过于理论化，要么流于表面，操作起来收效不佳，学生职业化培养程度不够，毕业后无法与社会无缝衔接，无法更快适应社会需要。具体表现在如下几个方面重理论，轻实践目前......”。

5、“.....很少有学生能理的案件检法部门都让学生们参与案件的分析和讨论，写出法律意见书，提出自己的观点并分享。学年论文必须与专业实习的内容相关联，并配有校外导师，摆脱了假大空抄袭的论文写作，很多实务性问题被学生和导师认真讨论并做出更有实践意义的文章。位体更强调实践性应用人才的培养为弥补传统位体的理论性强，实务性不足的缺陷，学校充分利用现有实践性指导教师。首先是邀请实务部门的法官检察官优秀律师走进校园，走进课堂开展讲座，与学生面对面进行职业规划法律实务等方面交流，让将理论与实践在大学期间就做到完美结合，现实状况是大多大学开设了法学专业，但学生的就业率却上不来。以年为例，我国高等法学本科招生达万，多数学生专业学习仅以课本学习为主，极少有人有相应的法律案件处理实践经验，教育质量相对偏低，远不足达到卓越法律人才培养的要求。学生专业知识能力不足，理论知识理解不到位......”。

6、“.....实践经验不足。如何提升教学质量，使学生能活学活用，用知识解决问题成为头等难题。理论学习与法律实践不匹配我国拥有大量法学知识背景的人，位体协同育人优势明显政校企行的位体培养，重点在于集中整个社会的法学优势人才，重点从理论和实战出发，联合培养学生，与传统位体相比，加大了学生开放学习和实务教学比例，用实务锤炼知识，检验知识，从不同的阶段，慢慢渗透到地方政校企行，再利用好政校企行和校友的影响力，层层递进，拓宽学生学习和就业之路，达到增加就业的目的。位体位体注重学生理论教学的同时，更注重进行实务引导传统的位体，仅仅是机械地向学生传授知识，即便是提到案件能力培养，也仅仅停留在理论上来自襄阳市公检法系统的工作人员律师行业的年轻翘楚及学校的优秀学生代表队同台竞技，加强了学生与检法机关律师协会人员的交流，也增强学生思辨能力在襄阳现有多所律所中......”。

7、“.....这为学校和律所沟通搭建了扎实的桥梁。将律师职业理念以及行业规范用于日常的法学教育，律师作为外聘实务专家承担实务课程教学在学生中推行律师小助手，从案件代理开始，发挥律师小助手作用，用律师思维锻炼学生处理法律问题的能力。每年年级暑期专业实习和第学期炼学生处理法律问题的能力。每年年级暑期专业实习和第学期的毕业实习，学校与实习单位都有密切联系，从开始每年学校派出学生参与实习，到后期律所主动要求学生去律所实习，这体现了合作的巨大优势和发展潜力。法学系的多名教师作为兼职律师，对社会需求法律实务人才标准有深刻的了解和把握，在课堂教学中，用实战案例提升学生实务能力，尽量将学生向职业化方向培养。学校举办的校地实务辩论赛既展现了学生在实务领域的学习成果，也见证了律所年轻律师业务水平的提高，准律师们与单方面依赖校内培养国内法学高等教育教学系统很强，过分重视知识的刻板记忆......”。

8、“.....学生无法真正感受到所学知识的用处，其次学生很少有机会接触实际案件，使得学生处理案件时呆板，知识系统化强，教学开放性低。因此，在新教学模式下，教学的开放性必须得到解决，以提升学生的实践能力。法学专业位体模式探析摘要在现有高等法学教育人才培养上，传统位体模式往往使高校学生普遍存在着毕业即失业的现象。在社会主义法治化进程中，坚持立德树人，将政府学校企业行将理论与实践在大学期间就做到完美结合，现实状况是大多大学开设了法学专业，但学生的就业率却上不来。以年为例，我国高等法学本科招生达万，多数学生专业学习仅以课本学习为主，极少有人有相应的法律案件处理实践经验，教育质量相对偏低，远不足达到卓越法律人才培养的要求。学生专业知识能力不足，理论知识理解不到位，无法活学活用，实践经验不足。如何提升教学质量，使学生能活学活用，用知识解决问题成为头等难题......”。

9、“.....律事务大赛，与其他高校学生互相交流，从而激发学生对专业实务的学习兴趣。年开设法律诊所以来，联合西北政法大学湖北民族大学等高校相互派出考察小组，相互学习并探讨兄弟高校的优秀人才培养模式，实践平台资源共享，互通有无，取得很好成果学校利邀请法官检察官做系列讲座，使学生与他们面对面交流，使学生对职业有初步了解和规划。实践中，学校和法检合作举办隆中杯辩论赛，并实行专家评审，电视直播，网络实况转播，提升社会知名度，同时使学生辩论能力显著提升。目前，触，在实习每位同学都安排实习导师，针对代理的案件律所和办理的案件检法部门都让学生们参与案件的分析和讨论，写出法律意见书，提出自己的观点并分享。学年论文必须与专业实习的内容相关联，并配有校外导师，摆脱了假大空抄袭的论文写作，很多实务性问题被学生和导师认真讨论并做出更有实践意义的文章......”。