1、“.....以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。参与课题研究心得体会三篇。发动学生起研究。作为线老师做课题，而且是与我校有密切关系的课题。我们还注重日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且定要有实践的指导意义。同时还要近小实。近就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。小就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。实就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。参与课题研究心得体会三篇。开题阶段让课题组成员明确课理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关部门，有关专家组成员召开结题会，并由部门或专家组对本课题作出科学的评价。初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验......”。

2、“.....参与课题参与课题研究心得体会三篇研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课评课共同进步。对老师的个人教学能力教师素养研究，是教师的团队意识空前加强，听课评课共同进步。对老师的个人教学能力教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，分耕生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看......”。

3、“.....他们投入很大的兴趣和老师起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。另外，在课题的教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师起进入探讨，并且改变了以往原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的个单元就是个历史阶段，是这时期历史发展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为依据，在学中上课不用听看书则可以的不良学习品质......”。

4、“.....另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索学习发动学生起研究。作为线老师做课题，而且是与我校有密切关系的课题。我们还注重发动学生起，我们开展了征文活动，学生跑白鹭洲校园活动等。每学期初根据自己的教学班级教学进度和教学内容等，制定研究计划，每学期课题组确定个研究方面，我又把自己的研究内容再进行了进步分解，每月每星期集中研究其中点。参与课题研究。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。以下是我们自我管理的些小小做法我们首先成立了课题组......”。

5、“.....由于我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到的学习态度，我们得到的很多很多最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢,。以下是我们自我管理的些小小做法我们首先成立了课题组，对我们如何进行本课题的研究进行了设计。由分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢,。结题阶段收集整学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现......”。

6、“.....他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索学习研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课评课共同进步。对老师的个人教学能力教师素养角度出发，进行单元教学的整体设计，从而将节课的准备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念......”。

7、“.....于是我们分工合作，年轻老师负责在网络上找到相关资料，而有些历史文献，就干脆我自己动手查找。在过程中，我们有精确的时间安排，确保研究的时间。查阅大量资料文献，并集中学习了庐陵精神白鹭洲历史白鹭洲历年成就和课题研究方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，对本课题的认识加深，明确了研究的意研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课评课共同进步。对老师的个人教学能力教师素养员更新了观念，对本课题的认识加深，明确了研究的意义。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察动手，独立思考信息分析处理等多项能力......”。

8、“.....重要的是培养学生的学习能力。如何定课题定课题与写论文可以说是同出辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了欣喜过苦恼过。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，年的研究和实践，使我们得到了很多。首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到很多的文献。于是我们分工合作，年轻老师负责在网络上找到相关资料，而有些历史文献，就干脆我自己动手查找。在过程中，我们有精确的时间安排，确保研究的时间。查阅大量资料文献，并集中学习了庐陵精神白鹭洲历史白鹭洲历年成就和课题研究方面的理论内容，使课题组人学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。另外......”。

9、“.....我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索学习各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，分耕耘分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质......”。