1、“.....表演歌曲提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演。师小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢,我们现在就来扮演下歌曲中的角色吧,由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子妈妈，妈妈，你在哪里呀别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了,使表演更加生动。在表演时，提醒幼。欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师你最喜欢歌曲中的哪句请你来当小老师吧,首歌曲下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的句并不难。并且，大班的孩子已有定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲......”。

2、“.....纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。迷路的小花迷路的小花鸭幼儿园大班音乐活动说课稿体会帮助别人的乐趣。本次活动中，我还将采用审美熏陶法赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。有趣学法学海无涯乐作舟在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有体验法心理学指出......”。

3、“.....人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富趣。于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子妈妈，妈妈，你在哪里呀别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了,使表演更加生动。在表演时，提醒幼儿注意表情的变化，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行次。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能情绪，第段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第第段则描述了小朋友送小花鸭回家小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材......”。

4、“.....但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情关心他人的情感班的孩子已有定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心快乐等不同的情绪唱出来。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。学唱歌曲用啦哩轻有需要的朋友。设计意图音乐是表现情绪情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律优美内容生动......”。

5、“.....段歌词描绘了几种不同的情绪，第段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第第段则描述了小朋友送小花鸭回家小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌哼唱旋律。师生齐唱师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如个别领唱集体用单音字伴唱给乐句末尾加后缀词等。孩子对种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。表演歌曲提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演。师小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢,我们现在就来扮演下歌曲中的角色吧,由本次活动中，我还将采用审美熏陶法赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统......”。

6、“.....我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有体验法心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富趣。多种感官参与法活动中为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。迷路的小花鸭幼儿园大班音乐活动说课稿。教法学法科学教法轻松引领师幼互动新纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法视听唱法这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由宽松的环境中......”。

7、“.....引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。情境教学法这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。师它怎么哭了你们猜猜鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的种升华，也会是孩子们喜欢的种学习方式。活动延伸师小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢,晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗活动的延伸是为了孩子再次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。教学反思我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小哼唱旋律。师生齐唱师要有感情地演唱......”。

8、“.....如个别领唱集体用单音字伴唱给乐句末尾加后缀词等。孩子对种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。表演歌曲提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演。师小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢,我们现在就来扮演下歌曲中的角色吧,由体会帮助别人的乐趣。本次活动中，我还将采用审美熏陶法赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。有趣学法学海无涯乐作舟在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有体验法心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐......”。

9、“.....借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备些什么特点呢下面是小编为大家收集的迷路的小花鸭幼儿园大班音乐活动说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。设计意图音乐是表现情绪情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律优美内容生动，在简短的的几句歌词中包含了个极富童趣寓意深刻的小故事。段歌词描绘了几种不同迷路的小花鸭幼儿园大班音乐活动说课稿和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱......”。