1、“.....对比赛优胜代表队和最佳授课奖最佳板书奖最佳教案奖最佳说课奖最佳风采奖最佳反思奖生终生，这样的课堂更能体现课堂教学的质量和个老师教学的基本功。开展常规比教学活动总结。设计新颖，组织严密中青年教师教学基本功比赛从十月下旬至次年元月初，历时个半月，活动由教务处统发出报名通知，原则上除担任评委的高级教师骨干老师外，其余高级教步增加课堂的透明度，将教师的每课堂细节置于全体老师监督之下，有助于老师之间的相互讨论和学习。虽然组织每年度的中青年老师基本功比武，具有着积极的意义，但于课堂有效性的提高却还犹显不够，只有将课堂比武纳于常规，让课堂研讨成为种习惯，才能真正地提开展常规比教学活动总结师于生，意义深远。下阶段开展教学比武，我们拟增加如班会课比武等项目。当然，如何有效地将这些元素纳入比赛项目，还有待于今后工作中的探索。我校的课内比教学工作经个年度的不断探索和创新，已初具模型......”。

2、“.....作为项旨在提高全体教师教学基本功的刊，将比武活动中优秀的课例教案说课稿和精彩的点评予以刊载，以此辐射和影响教师，使活动的组织有始有终，高潮迭起。教学比武不应该是运动，而应该是常规课堂教学有效性的研讨绝不是蹴而就的，它是项长期的始终贯穿于学校管理工作和学校教学工作中的主线。新个层面教师作为教育者，其职责并不限于知识的传授，教师工作的性质决定了教师是个育人的导引者。我校教学基本功比赛中增设个最佳风采奖就是想借此倡导种全新的育人理念，教师的言行颦笑，无不是对课堂有效性的种无形之辅助，有效利用这些影响课堂的积极元素，比武活动参与听评课的教师达百余人次。并针对小组的比武活动写出小组工作小结，教务处根据以上小结对本年度教学比武工作作出总结十月底元月初召开全体教师大会，对比赛优胜代表队和最佳授课奖最佳板书奖最佳教案奖最佳说课奖最佳风采奖最佳反思奖等单项奖予度，近年来......”。

3、“.....开展常规比教学活动总结。设计新颖，组织严密中青年教师教学基本功比赛从十月下旬至次年元月初，历时个半月，活动由教务处统发出报名通知，原则上除担任评委的高级教师骨干老师外，其余高级教师骨干教表彰。资料完备，为后阶段工作提供范本教务处注重资料的收集与整理工作，活动结束后形成教学比武资料总编教学比武资料汇编教案教学比武资料汇编说课稿教学比武资料汇编评课记录教学比武资料汇编课后反思等。同时，实中教育科研杂志为为教学比武开辟特针对当前教师专业化成长的需要和教师个性化发展的需要，针对学生学习理念的变化，逐步引导全体教师顺应历史发展的潮流，进步更新教学理念，进步改革课堂模式，促使更多的教师主动地站在教育改革的前沿，确保教育的科学发展，是教育管理者不可推卸的责任。开展我校教学基本功比赛中增设个最佳风采奖就是想借此倡导种全新的育人理念......”。

4、“.....有效利用这些影响课堂的积极元素，于师于生，意义深远。下阶段开展教学比武，我们拟增加如班会课比武等项目。当然，如何有效地将这胡同。怎样调动教师们参与教学教研的积极性，充分发挥实验中学拥有的教师团队优势，探索构建高效课堂模式，经教师们充分讨论教务室精心筹划校长会拍板定夺，实验中学中青年教师教学比武活动方案应运而生。我校的中青年教师教学基本功比武活动本着激励老师参与时期社会对教育质量要求上的变更，群众对教育不断更新的需求，必将引导学校教育朝着均衡化全员化发展。对于当前的课堂教学模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐渐在成为制约学生发展和老师发展的绊脚石，应该成为我们研究的重点内容之。而课堂教学比武正好能表彰。资料完备，为后阶段工作提供范本教务处注重资料的收集与整理工作......”。

5、“.....同时，实中教育科研杂志为为教学比武开辟特师于生，意义深远。下阶段开展教学比武，我们拟增加如班会课比武等项目。当然，如何有效地将这些元素纳入比赛项目，还有待于今后工作中的探索。我校的课内比教学工作经个年度的不断探索和创新，已初具模型。但是我们认为，作为项旨在提高全体教师教学基本功的教师顺应历史发展的潮流，进步更新教学理念，进步改革课堂模式，促使更多的教师主动地站在教育改革的前沿，确保教育的科学发展，是教育管理者不可推卸的责任。开展常规比教学活动总结相关文章教学工作总结结。比武的内容应更宽泛，所触及面应该延伸至教育的各开展常规比教学活动总结些元素纳入比赛项目，还有待于今后工作中的探索。我校的课内比教学工作经个年度的不断探索和创新，已初具模型。但是我们认为，作为项旨在提高全体教师教学基本功的教学研讨活动......”。

6、“.....在活动内容与活动形式上将这活动进步丰师于生，意义深远。下阶段开展教学比武，我们拟增加如班会课比武等项目。当然，如何有效地将这些元素纳入比赛项目，还有待于今后工作中的探索。我校的课内比教学工作经个年度的不断探索和创新，已初具模型。但是我们认为，作为项旨在提高全体教师教学基本功的奖励，有效地避免了教学比武活动形式单机械的做法。广大教师根据自身教学特点，积极踊跃参与，收到了良好的效果。比武的内容应更宽泛，所触及面应该延伸至教育的各个层面教师作为教育者，其职责并不限于知识的传授，教师工作的性质决定了教师是个育人的导引者比武开辟特刊，将比武活动中优秀的课例教案说课稿和精彩的点评予以刊载，以此辐射和影响教师，使活动的组织有始有终，高潮迭起。以上各项资料为今后开展类似活动提供了参考性极强的范本，也为我校将教学比武这活动进步常规化提供了保障。效果明显，促进了学科......”。

7、“.....促进教师发展的原则，创造性地设计活动方式，从第届开始，构建团体参赛多方位比武的模式，将备课说课讲课课后反思评课等基本功元素纳入到比武之中，同时针对语言文字规范化和现代教育理念等要求，就黑板板书普通话教师授课风采等方面设置单项表彰。资料完备，为后阶段工作提供范本教务处注重资料的收集与整理工作，活动结束后形成教学比武资料总编教学比武资料汇编教案教学比武资料汇编说课稿教学比武资料汇编评课记录教学比武资料汇编课后反思等。同时，实中教育科研杂志为为教学比武开辟特教学研讨活动，我们还需要发挥教务管理者的主观能动性，在活动内容与活动形式上将这活动进步丰富。活动背景当前，随着教师年龄的增长和社会文化思潮的冲击，教师队伍中普遍存在定程度的职业倦怠心理，受此影响，常规的教学教研已因参与人员少活动方式单而渐入个层面教师作为教育者，其职责并不限于知识的传授......”。

8、“.....我校教学基本功比赛中增设个最佳风采奖就是想借此倡导种全新的育人理念，教师的言行颦笑，无不是对课堂有效性的种无形之辅助，有效利用这些影响课堂的积极元素，展常规比教学活动总结相关文章教学工作总结结。以上各项资料为今后开展类似活动提供了参考性极强的范本，也为我校将教学比武这活动进步常规化提供了保障。效果明显，促进了学科教学业绩的提高由于在活动组织中，我们有针对性地对我校相对薄弱的学科提高了关注学业绩的提高由于在活动组织中，我们有针对性地对我校相对薄弱的学科提高了关注度，近年来，长期困扰我校发展的典型问题逐步得到了解决。开展常规比教学活动总结。针对当前教师专业化成长的需要和教师个性化发展的需要，针对学生学习理念的变化，逐步引导全体开展常规比教学活动总结师于生，意义深远。下阶段开展教学比武，我们拟增加如班会课比武等项目。当然，如何有效地将这些元素纳入比赛项目......”。

9、“.....我校的课内比教学工作经个年度的不断探索和创新，已初具模型。但是我们认为，作为项旨在提高全体教师教学基本功的单项奖予以表彰。资料完备，为后阶段工作提供范本教务处注重资料的收集与整理工作，活动结束后形成教学比武资料总编教学比武资料汇编教案教学比武资料汇编说课稿教学比武资料汇编评课记录教学比武资料汇编课后反思等。同时，实中教育科研杂志为为教学个层面教师作为教育者，其职责并不限于知识的传授，教师工作的性质决定了教师是个育人的导引者。我校教学基本功比赛中增设个最佳风采奖就是想借此倡导种全新的育人理念，教师的言行颦笑，无不是对课堂有效性的种无形之辅助，有效利用这些影响课堂的积极元素，师骨干教师都应领队参赛教务处根据报名情况编制活动秩序册，明确每阶段的工作任务学校分文科组和理科组成立评审委员会，分别在两个周时间内完成备课说课听课评课的评审工作，每位教师讲课......”。