1、“.....在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点以其形式新颖气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动依赖害羞的心理，谁都想展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论讲解的过程中，学生都主动紧张地思考学习。如此课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的切思维，积极参与了活动，学习效果较好。在主动获取知识训练能力的同善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向分钟要效益扎扎实实做好常规工作，做好教学的每件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。份耕耘，份收获......”。

2、“.....今后我将本着勤学善思实干的准则，如既往，再接再励，把工作搞得更好。在班主任工作方面做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，是重视班会，开好班会是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理长见识。高中的学生已经是十岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材......”。

3、“.....在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在个充满爱的环境下学习成长。教育教学能力方面在年的上半年我担任高班和班的数学教学工作，下半年我担任高班和班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对班和班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身给予他们定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作......”。

4、“.....因此，我觉得讨论讲解这授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每个学生提供更多更频繁更深入地参与语文活动的机会，真正使每个学生都成为课堂的主人。营造与培养学生自主创造精神相致的语文课堂教学氛围。我国自古以来就讲究师道尊严日为师，终身为父。老师说不，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢我主要体现如下几个方面创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和性，将师生活动建立在友好亲切和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不定要说服，这样学生就会敢于提出疑问......”。

5、“.....用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教育，理想教育。情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的部分。结合高考默写篇目，通过诗歌接力赛进步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生品诗文词赋，悟千古同情，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。让学生深刻体会语文学习就是做人学习，感悟语文学习就是在清松中学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提高。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每节课......”。

6、“.....恰当优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂成的系统的严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成发展和最终定义，对学生地理思维的形成发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化概念化的粗浅简单枯燥的诵读机械式的演练教学不注重地理理性的深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。德育高中的学情告诉我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本领......”。

7、“.....如何激励唤醒鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路方式及最后答案，然后再让每小组派个代表作为小老师上台发言讲我们必须深入地去了解他们，了解他们最需要什么。高中教师个人工作总结本学期我继续担任了高班班的语文教学工作。本着千教万教教人求真，千学万学学做真人这理念，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，回顾年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下教学就是教学生学，教学生会学语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即授之以法，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华......”。

8、“.....兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文学情感人生的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务臵于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。致力于地理教学的优化。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性求异性深刻性。注重学生主动获取知识重组应用，从综合的角度培养学生创新思维......”。

9、“.....经常当面批改，个别辅导。注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们张笑脸颗诚心份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。今后教学工作的建议通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢我主要体现如下几个方面创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和性，将师生活动建立在友好亲切和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析解决问题的能力也就会相应地提高。倡导平等参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐......”。