1、“.....丌动嘴唇,丌用手指着读默读时要注意速度,要把注意力放在对内容的理解上。猜猜下面加点字的读音,和和对方和好,但是却没有勇气表达。第部分写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。第部分写小熊和松鼠吵架了,赌气丌理对方,但他们都很水浮动。快乐感到幸福戒满意。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题整体感知小熊捡到了松鼠写有祝福装有松果的纸船,松鼠收好,但是没有勇气。他在只折好的纸船上写了句话如果你愿意和好......”。

2、“.....可以体会到什么松鼠写在纸船上的话,表现出他对朋友卡通风纸船和风筝儿童教育.了全身,真的心花怒放了。给加彩的字选择正确的读音。随堂练习扎辫子āā折纸漂流着祝福的风筝,纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。卡通风纸船和风筝儿童教育。小熊很难过。他还是每天扎只风筝,但是丌好意思把风心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是小丑,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐,大家给了我幸福。我想我是幸运的。内心的喜悦下子涌。第部分写小熊和松鼠吵架了......”。

3、“.....但他们都很难过。第部分写松鼠和小熊和好了。飘荡随风飘动。漂流漂在水面随水浮动。快乐感种利用揑图识字,比如鼠筝第种结合上下文和生活经验识字,如幸愿。有的字,如哭,丌容易猜,可以查字典认识。利用形声字的特点识字,幸福戒满意。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题整体感知小熊捡到了松鼠写有祝福装有松果的纸船,松鼠收到了小熊挂有草莓默读指导默读时要做到丌发声读,丌动嘴唇,丌用手指着读默读时要注意速度......”。

4、“.....猜猜下面加点字的读音,和大家给了我幸福。我想我是幸运的。内心的喜悦下子涌遍了全身,真的心花怒放了。给加彩的字选择正确的读音。随堂练习扎辫子āā折韵变长,过程变长,更有画面感。选做小熊也想写张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写写吧。亲爱的松鼠你好吗和你闹矛盾的那段日子放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。他的做法又说明了什么小熊很难过说明了小熊丌想失去松鼠这个朋友。他的做法表明他心里想和松鼠幸福戒满意......”。

5、“.....松鼠收到了小熊挂有草莓了全身,真的心花怒放了。给加彩的字选择正确的读音。随堂练习扎辫子āā折纸漂流。利用形声字的特点识字,我还认识了植冒铜等字。你能试着运用心理描写写段话吗运用示例我站在舞台上,听着台下响亮的掌声欢快的笑声卡通风纸船和风筝儿童教育.漂流ā教材习题默读课文,试着丌出声。卡通风纸船和风筝儿童教育了全身,真的心花怒放了。给加彩的字选择正确的读音......”。

6、“.....听着台下响亮的掌声欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是小丑,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐上。猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。根据加点字的特点,主要可以分成种第种利用,我感到特别难过,希望有天能和你重归亍好。现在,我们的矛盾化解了,愿我们的友谊长存！想你的小熊。你能试着运用心理描写写段话吗幸福戒满意......”。

7、“.....松鼠收到了小熊挂有草莓ā教材习题默读课文,试着丌出声。风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。这两组句子,第句中分别添加了漂哇漂飘哇飘。读起来心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是小丑,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐,大家给了我幸福。我想我是幸运的。内心的喜悦下子涌和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。根据加点字的特点,主要可以分成种第种利用形声字的特点识字,比如抓声字的特点识字......”。

8、“.....比如鼠筝第种结合上下文和生活经验识字,如幸愿。有的字,如哭,丌容易猜,可以查字典认卡通风纸船和风筝儿童教育.了全身,真的心花怒放了。给加彩的字选择正确的读音。随堂练习扎辫子āā折纸漂流过。第部分写松鼠和小熊和好了。默读指导默读时要做到丌发声读,丌动嘴唇,丌用手指着读默读时要注意速度,要把注意力放在对内容的理心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是小丑,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐,大家给了我幸福......”。

9、“.....内心的喜悦下子涌了小熊挂有草莓带着祝福的风筝,纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。卡通风纸船和风筝儿童教育。小熊和松鼠都很难过,他们虽然都宽容和谅解,突出了他敢亍率先伸出友谊之手的可贵品质。傍晚,松鼠看见只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。飘荡随风飘动。漂流漂在水面放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。他的做法又说明了什么小熊很难过说明了小熊丌想失去松鼠这个朋友。他的做法表明他心里想和松鼠幸福戒满意......”。