1、“.....采用硬质铺地结合绿地打造内院空间，学生运动路径设计以铺地为主，流线简洁，便捷高效。中学入口广场大气而精致，给清晨步入校园的中学生每天的第次文化洗礼。通过大门书卷展开的形晓苗基于景观视野的公共建筑设计以清远艺术中心方案为例华中建筑，万丰登，肖晓苗共生视野下的校园规划设计以浙江理工大学科技与艺术学院规划设计方案为例华中建筑，吴正旺，王伯伟大学校园城市化的生态现代中小学校园规划设计浅析空线索，实现文化的传承与演绎历史与现实之间的微妙过渡与对话，同时把地域传统文化融入到学校规划建筑设计方案中，文保区为文化起源，以校园为文化载体，达到文化复兴与城市和谐共生的目的。小学南侧入口处厅结合专用教学设置。报告厅较大的尺度，活跃空间肌理丰富空间尺度格局，形成视觉的焦点......”。

2、“.....结合中式园林景观，体现建筑与见龙洞文化的呼应。建筑从立面的开窗排布形式到构件细节化的生态思考建筑学报，作者杨小龙单位贵州正业工程技术投资有限公司。现代中小学校园规划设计浅析摘要文章以共生理念作为校园规划的切入点，以贵州双龙航空港经济区见龙中小学项目为例，以文脉延续构建时校区的竖向统。文化广场是两个校区轴线汇集交点，强调逻辑性，整个区域简洁开阔，雕塑与中心植物强调轴线秩序景观，统领校区空间。文化广场是中学交通组织的核心空间，向周分离出的活动空间延伸展开，联系普谐共生的目的。采用硬质铺地结合绿地打造内院空间，学生运动路径设计以铺地为主，流线简洁，便捷高效。中学入口广场大气而精致，给清晨步入校园的中学生每天的第次文化洗礼。通过大门书卷展开的形式......”。

3、“.....空间层级丰富而多样化如图所示。普通教学区院落以书为灵感，院落布置桌椅，采用书本堆积作为设计语言，搭配适宜的绿化，打造个极富韵味的文化传承空间。专用教学区院落空间尺度适宜，报小学南侧入口处布置行政楼。行政楼外侧设景观柱廊。主入口大门简约大气。现代中小学校园规划设计浅析。现代中小学校园规划设计浅析摘要文章以共生理念作为校园规划的切入点，以贵州双龙航空港经济区见龙中小渗透，院内实现步景。现代中小学校园规划设计浅析。图图片来源作者自绘总体规划以院落为空间结构组织基本元素，运用东西向文脉轴，从小学开端，经初中，再到见龙洞山体文化公园，叙事性空间依次陈列，统领整整个空间格局。以礼仪性的书院主空间为引领，每处空间都设置相关的文化视觉焦点和文化主题......”。

4、“.....传达出重教尚文的精神内涵。中小学运动场分别设在南北两端，实现动肌理都采用相同的建筑语言和母题。建筑色彩以灰白色调为主，局部点缀暖色调，整体端正典雅简约活泼如图所示。参考文献黑川纪章新共生思想覃力，杨熹微，慕春暖，等，译北京中国建筑工业出版社，万丰登，肖教学区及专用教学区，空间层级丰富而多样化如图所示。普通教学区院落以书为灵感，院落布置桌椅，采用书本堆积作为设计语言，搭配适宜的绿化，打造个极富韵味的文化传承空间。专用教学区院落空间尺度适宜，报空线索，实现文化的传承与演绎历史与现实之间的微妙过渡与对话，同时把地域传统文化融入到学校规划建筑设计方案中，文保区为文化起源，以校园为文化载体，达到文化复兴与城市和谐共生的目的。小学南侧入口处万丰登......”。

5、“.....万丰登，肖晓苗共生视野下的校园规划设计以浙江理工大学科技与艺术学院规划设计方案为例华中建筑，吴正旺，王伯伟大学校园城现代中小学校园规划设计浅析空间格局。以礼仪性的书院主空间为引领，每处空间都设置相关的文化视觉焦点和文化主题，融入错落有致的书院园林空间层层相套开合有度，传达出重教尚文的精神内涵。中小学运动场分别设在南北两端，实现动静分空线索，实现文化的传承与演绎历史与现实之间的微妙过渡与对话，同时把地域传统文化融入到学校规划建筑设计方案中，文保区为文化起源，以校园为文化载体，达到文化复兴与城市和谐共生的目的。小学南侧入口处向，营造出庄重的东方仪式感如图所示。主入口大门起到空间限定作用，以学校大门为起点......”。

6、“.....强化了东西向文脉主轴线，同时起到景观框景的作用。每层院落之间采用空间软隔断，彼此独立而又在使用上联适宜，报告厅结合专用教学设置。报告厅较大的尺度，活跃空间肌理丰富空间尺度格局，形成视觉的焦点。建筑造型建筑立面新中式风格，结合中式园林景观，体现建筑与见龙洞文化的呼应。建筑从立面的开窗排布形式分区。空间营造在校园规划中交通便捷，活动空间合理的诉求尤为重要。小学校园前驱设置人员集散广场，满足家长接送学生需要。利用不同材质的铺装，局部点缀景观的方式将尺度弱化。以玉之典雅为礼仪作为空间导教学区及专用教学区，空间层级丰富而多样化如图所示。普通教学区院落以书为灵感，院落布置桌椅，采用书本堆积作为设计语言，搭配适宜的绿化，打造个极富韵味的文化传承空间。专用教学区院落空间尺度适宜......”。

7、“.....行政楼外侧设景观柱廊。主入口大门简约大气。图图片来源作者自绘总体规划以院落为空间结构组织基本元素，运用东西向文脉轴，从小学开端，经初中，再到见龙洞山体文化公园，叙事性空间依次陈列，统化的生态思考建筑学报，作者杨小龙单位贵州正业工程技术投资有限公司。现代中小学校园规划设计浅析摘要文章以共生理念作为校园规划的切入点，以贵州双龙航空港经济区见龙中小学项目为例，以文脉延续构建时小学项目为例，以文脉延续构建时空线索，实现文化的传承与演绎历史与现实之间的微妙过渡与对话，同时把地域传统文化融入到学校规划建筑设计方案中，文保区为文化起源，以校园为文化载体，达到文化复兴与城市到构件细节的肌理都采用相同的建筑语言和母题。建筑色彩以灰白色调为主，局部点缀暖色调......”。

8、“.....参考文献黑川纪章新共生思想覃力，杨熹微，慕春暖，等，译北京中国建筑工业出版社现代中小学校园规划设计浅析空线索，实现文化的传承与演绎历史与现实之间的微妙过渡与对话，同时把地域传统文化融入到学校规划建筑设计方案中，文保区为文化起源，以校园为文化载体，达到文化复兴与城市和谐共生的目的。小学南侧入口处，联系普通教学区及专用教学区，空间层级丰富而多样化如图所示。普通教学区院落以书为灵感，院落布置桌椅，采用书本堆积作为设计语言，搭配适宜的绿化，打造个极富韵味的文化传承空间。专用教学区院落空间尺化的生态思考建筑学报，作者杨小龙单位贵州正业工程技术投资有限公司。现代中小学校园规划设计浅析摘要文章以共生理念作为校园规划的切入点，以贵州双龙航空港经济区见龙中小学项目为例......”。

9、“.....开启整个校园空间。将礼教传统文化通过浮雕展现空间情景。以文化景墙及浮雕为重点景观打造突出庄重的仪式感，强调礼之庄严。通过庭院空间的开合变化，强调中学南北向文脉轴线，轴线端部以竖向书简雕塑收考建筑学报，作者杨小龙单位贵州正业工程技术投资有限公司。基地解读如何利用市级文物保护单位见龙洞文化遗址，传承文化内涵。如何利用形状不规则，高差较大的场地，提高土地利用率，满足教学功能需求。现肌理都采用相同的建筑语言和母题。建筑色彩以灰白色调为主，局部点缀暖色调，整体端正典雅简约活泼如图所示。参考文献黑川纪章新共生思想覃力，杨熹微，慕春暖，等，译北京中国建筑工业出版社，万丰登，肖教学区及专用教学区，空间层级丰富而多样化如图所示。普通教学区院落以书为灵感，院落布置桌椅......”。