1、“.....依靠人的士气提高工作效率。高校思想政治教育运用目标管理理论实施学习行为。教学实践过程中，教师要重视学生学习积极性的调动，遵循目标管理理论要求，视学生为课堂的主人，给予学生充分尊重，通过人文关怀促使学生完成学习任务。目标管理理论下高校思想政治教育探讨摘要目标管理理论的主旨和内涵是激励，高校思想政治教育令，学校统对各学院思想政治教育管理目标加以制定，学生被动接受思想政治教育，导致学生主观能动性无法得到充分发挥，自我管理状态并不理想。目标任务完成过程中人文关怀不到位。大学生参与思想政治教育的情感态度，需要教师在教学活动中着重引导，给予学生目标管理理论下高校思想政治教育探讨过程中，通过自我控制，能够激发教育者主动意愿，促使其积极行动，为思想政治教育目标的实现而不断努力目标管理理论下高校思想政治教育探讨。高校思想政治教育中目标管理理论的运用制定目标......”。

2、“.....有着多层次多元化的目标，在党的领导下，标管理的落实，能够构建系统且完善的目标体系，组织控制并评价思想政治教育工作，有助于传统单向灌输理念向全员互动合作参与思想的转变，对于高校思想政治教育成效的改善和教育水平的提升至关重要。但实际上，高校学生已经成年，价值观念得以形成，对于事物目标管理理论应用阶段，核心在于目标执行。高校思想政治教育系统运行过程中，需要依照目标要求，上下配合明确责任有序推进。在目标管理中需贯彻自我控制思想。自我控制的落实，能够促使教育者依照自我目标责任及要求，实施自主管理，以改善教育成效。在执行这就使得对各项学习资源优化配臵未达到预期效果，无法有效协调学生的学习行为。教学实践过程中，教师要重视学生学习积极性的调动，遵循目标管理理论要求，视学生为课堂的主人，给予学生充分尊重，通过人文关怀促使学生完成学习任务。关键词目标管理理论高设定的合理性不足......”。

3、“.....仅仅是上级对下级做出指令，学校统对各学院思想政治教育管理目标加以制定，学生被动接受思想政治教育，导致学生主观能动性无法得到充分发挥，自我管理状态并不理想。目标任务完成过程中人文关怀不到位。大学生参校思想政治教育人文关怀目标管理理论，即通过激励手段促使任务完成者按照要达到的目标发挥主观能动性，积极主动地努力完成任务。目标管理理论的核心是以人为本，强调全员参与，依靠人的士气提高工作效率。高校思想政治教育运用目标管理理论实施教学，通过目标管理理论下高校思想政治教育探讨摘要目标管理理论的主旨和内涵是激励，高校思想政治教育借助这个激励，可以促进大学生积极主动参与学习。文章首先就高校思想政治教育目标管理中存在的不足进行分析，进步对目标管理理论在高校思想政治教育中的运用策略展思想政治教育目标的实现而不断努力......”。

4、“.....积极主动地努力完成任务。目标管理理论的核心是以人为本，强调全员参与，依靠人的士气提高，保证分析的系统性，合理预测可能达到的效果，促进思想政治教育目标化管理。为促进总目标的实现，需要对个体目标进行细化，逐层分解总目标，加以落实，强化个体对于目标的认识，开展可行性分析，增强师生的归属感，保证对于目标形成清晰认识，并作出合理规有独特的观点和见解，高校在思想政治教育过程中对于目标的制定，需要增进管理者与学生的沟通，对各方意见进行集合，增进教育双方的互动交流。但实际上，当前高校思想政治教育过程中，目标设定的合理性不足，教育双方之间互动不到位，仅仅是上级对下级做出指校思想政治教育人文关怀目标管理理论，即通过激励手段促使任务完成者按照要达到的目标发挥主观能动性，积极主动地努力完成任务。目标管理理论的核心是以人为本......”。

5、“.....依靠人的士气提高工作效率。高校思想政治教育运用目标管理理论实施教学，通过过程中，通过自我控制，能够激发教育者主动意愿，促使其积极行动，为思想政治教育目标的实现而不断努力目标管理理论下高校思想政治教育探讨。高校思想政治教育中目标管理理论的运用制定目标。思想政治教育管理阶段，有着多层次多元化的目标，在党的领导下，性分析，增强师生的归属感，保证对于目标形成清晰认识，并作出合理规划，教师依照目标管理理论进行纠偏，力求调动全体学生积极主动参与，进而达到思想政治教育效果，不断提升学生思想政治水平。执行目标。在高校思想政治教育过程中，待目标制定后，需要落实目标管理理论下高校思想政治教育探讨工作效率。高校思想政治教育运用目标管理理论实施教学，通过目标管理的落实，能够构建系统且完善的目标体系，组织控制并评价思想政治教育工作，有助于传统单向灌输理念向全员互动合作参与思想的转变......”。

6、“.....通过自我控制，能够激发教育者主动意愿，促使其积极行动，为思想政治教育目标的实现而不断努力目标管理理论下高校思想政治教育探讨。高校思想政治教育中目标管理理论的运用制定目标。思想政治教育管理阶段，有着多层次多元化的目标，在党的领导下，行过程中，需要依照目标要求，上下配合明确责任有序推进。在目标管理中需贯彻自我控制思想。自我控制的落实，能够促使教育者依照自我目标责任及要求，实施自主管理，以改善教育成效。在执行过程中，通过自我控制，能够激发教育者主动意愿，促使其积极行动，。思想政治教育管理阶段，有着多层次多元化的目标，在党的领导下，高校思想政治教育的推进，可充分体现目标管理理论的价值，立足本校办学特色，关注学生思想政治素质，对内外部优势条件进行把握，对思想政治教育目标加以科学制定。这就需要科学预估思想政治划......”。

7、“.....力求调动全体学生积极主动参与，进而达到思想政治教育效果，不断提升学生思想政治水平。执行目标。在高校思想政治教育过程中，待目标制定后，需要落实。目标管理理论应用阶段，核心在于目标执行。高校思想政治教育系统运校思想政治教育人文关怀目标管理理论，即通过激励手段促使任务完成者按照要达到的目标发挥主观能动性，积极主动地努力完成任务。目标管理理论的核心是以人为本，强调全员参与，依靠人的士气提高工作效率。高校思想政治教育运用目标管理理论实施教学，通过高校思想政治教育的推进，可充分体现目标管理理论的价值，立足本校办学特色，关注学生思想政治素质，对内外部优势条件进行把握，对思想政治教育目标加以科学制定。这就需要科学预估思想政治教育未来发展，保证目标的未来性，深入调查研究思想政治教育发展趋目标管理理论应用阶段，核心在于目标执行。高校思想政治教育系统运行过程中......”。

8、“.....上下配合明确责任有序推进。在目标管理中需贯彻自我控制思想。自我控制的落实，能够促使教育者依照自我目标责任及要求，实施自主管理，以改善教育成效。在执行展开探究。但实际上，高校学生已经成年，价值观念得以形成，对于事物有独特的观点和见解，高校在思想政治教育过程中对于目标的制定，需要增进管理者与学生的沟通，对各方意见进行集合，增进教育双方的互动交流。但实际上，当前高校思想政治教育过程中，目标教育未来发展，保证目标的未来性，深入调查研究思想政治教育发展趋势，保证分析的系统性，合理预测可能达到的效果，促进思想政治教育目标化管理。为促进总目标的实现，需要对个体目标进行细化，逐层分解总目标，加以落实，强化个体对于目标的认识，开展可行目标管理理论下高校思想政治教育探讨过程中，通过自我控制，能够激发教育者主动意愿，促使其积极行动......”。

9、“.....高校思想政治教育中目标管理理论的运用制定目标。思想政治教育管理阶段，有着多层次多元化的目标，在党的领导下，教学，通过目标管理的落实，能够构建系统且完善的目标体系，组织控制并评价思想政治教育工作，有助于传统单向灌输理念向全员互动合作参与思想的转变，对于高校思想政治教育成效的改善和教育水平的提升至关重要。高校思想政治教育中目标管理理论的运用制定目目标管理理论应用阶段，核心在于目标执行。高校思想政治教育系统运行过程中，需要依照目标要求，上下配合明确责任有序推进。在目标管理中需贯彻自我控制思想。自我控制的落实，能够促使教育者依照自我目标责任及要求，实施自主管理，以改善教育成效。在执行借助这个激励，可以促进大学生积极主动参与学习。文章首先就高校思想政治教育目标管理中存在的不足进行分析......”。