1、“.....主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想学生的独立阅读能力及写作能力有待于进步提高。教材分析按专题组织单元，共设计了个专题，依次是人生感悟，民风资料袋次，安排阅读链接次。口语交际及习作依然作为个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾与拓展由个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。其中，趣味语文成语故事各安排了两次，课外书屋安排了次。教学目标识字与写字教学本册教材没有安排识字，要求会写个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字不懂的词语，鼓励学生勤查字词典......”。

2、“.....在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。阅读教学精读课文的教学指导朗读默读。把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。小学语文教师新学期工作计划模板。工作计划，年级情况分析本班共有学生人全班纪律比较稳定，大多数学生学习态度比较端正，学习有积极性但部分差生由于自觉性差，基础知识薄弱，学交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。小学语文教师新学期工作计划模板工作计划指导思想本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量......”。

3、“.....其中男生人，女生人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，计划新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划教学工作学生情况分析年级班共有学生人，经过年级的努力，学生各方面取得了些进步，如学习习惯学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快，课外阅读量逐渐增大，班里有十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。教材分析。本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式......”。

4、“.....培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共十篇，设计了个专题，围绕专题以整合的方式组织了组教材内容。每组教材都包括导语课识字篇课文以及语文园地。语文园地包括个栏目我的发现日积月累口语交际展示台。本学期教学工作目标小学语文教师新学期工作计划模板法。教学重难点，理解文言文的内容，读懂诵记。，感受朋友之间相互理解相互欣赏的纯真情谊。巩固双基的具体措施，通过自学，学会本课生字，抓好朗读和背诵，通过让学生参考注释读懂每句话意思，了解故事内容，让学生动手查找资料，了解课文中涉及的科学知识，通过小组合作，探究，解决课文中疑难问题，尊重学生个性，自己选择阅读的内容，说说为什么喜欢它，通过交流，加深对课文重点部分的感悟。教学措施认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知......”。

5、“.....落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。做好培优补差工作，大力提高中等生。向分钟要质量，做到精讲多练。搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。工作计划指导思想以新课程理念指导教学的改革，关注每个学生的发展，为学生个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。教学目标继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话认识隔音符号。能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正匀称。能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。继续练习正确流利有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语......”。

6、“.....想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。班级情况分析我班学生进入年级，大部分同学养成了良好的学习习惯，学习能力增强，有了定的知识储备量，求知欲强。魅力。巩固双基的具体措施，通过搜集朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌情境，体会感情。第单元教学计划教学内容老人与海鸥跑进家来的松鼠最后头战象金色的脚印口语交际教学目的，学习本单元生字词，积累常用词语，正确，流利，有感情地朗读课文，抓住课文重点词句，体会句子的含义教学重难点，学习课文中人物的高尚品格，体会人物思想感情，体会人与动物之间的深厚友谊巩固双基的具体措施，通过放手让学生自学，让他们通过查字典，联系上下文等学会生字，老师着重讲解难以掌握的字，为了让学生更好地掌握文章的思想感情，进行朗读的指导通过反复的练习，达到定的效果，鼓励学生大胆地提出问题......”。

7、“.....有感情地朗读课文，背诵课文，并复述课文，引导学生欣赏美的事物，培养其热爱艺术的情操，学习作者展开联想表达感受的方等方面。特别是学生的书写能力提高较快，课外阅读量逐渐增大，班里有十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。教材分析。本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共十篇，设计了个专题，围绕专题以整合的方式组织了组教材内容。每组教材都包括导语课识字篇课文以及语文园地。语文园地包括个栏目我的发现日积月累口语交际展示台。本学期教学工作目标教学内容方面复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。认识个汉字......”。

8、“.....认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书语文成语故事各安排了两次，课外书屋安排了次。教学目标识字与写字教学本册教材没有安排识字，要求会写个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。阅读教学精读课文的教学指导朗读默读。把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号问号和叹号......”。

9、“.....能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范端正整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括个栏目我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的些规律，掌握识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。网引导学生由课内向课外延伸，以获取的知识。组课文之后，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字......”。