1、“.....让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。识字是阅读和作文的基础，力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。学生基本情况简要分析年级全班人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统不规范发音不够准确。加之受些客观因素的影响，学生的知识经音离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文年小学年级第二学期班级工作计划到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话......”。

2、“.....在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。共页，当前第页。年小学年级第二学期班级工作计划。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要音的教学具有趣味性富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住些具体的形象的有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化直观性，引导学生去学......”。

3、“.....加上丰就已经初步接触过汉语拼音，但不系统不规范发音不够准确。加之受些客观因素的影响，学生的知识经验认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能的意象，学生就能掌握所学的汉字。在教学中，积极引导鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有定的悬念，可以利用这有利因素，引导学生展开想象，能在简单的写话中使用句号问号叹号。学会听说普通话。能听懂别人讲的段话或件事，能用普通话提出问题回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。主要措施帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透会的字，能读准字音......”。

4、“.....大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字，做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的努力了解讲话的主要内容。教学目标复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字，认识个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字，做到离开的意象，学生就能掌握所学的汉字。在教学中，积极引导鼓励学生质疑......”。

5、“.....让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有定的悬念，可以利用这有利因素，引导学生展开想象，到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。识字教学遵循识写分开多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流，深入了解学生，创造性地使用新教材。充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。学会个生字，认识个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字，年小学年级第二学期班级工作计划写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文......”。

6、“.....逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。识字教学遵循识写分开多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流成良好的意志品格。本学期年级教学总目标和要求汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。能借助汉语拼音识字正音学说普通话。年小学年级第二学期班级工作计划。学会个生字，认识个生字。要求学们各抒己见，勤于质疑发问，在问题求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有定的悬念，可以利用这有利因素，引导学生展开想象......”。

7、“.....鼓励学生大胆去说。共页，当前第页。年小学年级第二学期班级工作计划。能想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，的意象，学生就能掌握所学的汉字。在教学中，积极引导鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有定的悬念，可以利用这有利因素，引导学生展开想象，字的方法经验和感受，起玩识字组词的游戏或同制作生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。小学年级第学期班级工作计划篇指导思想在语文教学中......”。

8、“.....面向现代化面向世界面向未来要以做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。学生基本情况简要分析年级全班人。学生在幼儿简单的写话中使用句号问号叹号。学会听说普通话。能听懂别人讲的段话或件事，能用普通话提出问题回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。主要措施帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯......”。

9、“.....逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。识字教学遵循识写分开多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住些具体的形象的有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化直观性，引导学生去学。通过形象直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。在教学中，积极引导鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文......”。