1、“.....教师在教学过程中，要更新观念，切为了学生的发展。要关注每位学生情感态度价值观能力的形成。第，变重结论轻过程为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调。理解困难像弹簧，你弱它就强。帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。自然环境和经济特点会识图，在图上找家乡的位置，了解家乡的地理人文历史文化名胜古迹等等，热爱家乡，节约水资源。了解自然环境，经济特点及其与人调学生探究新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光方式来看待世界，允许学生有自己的看法。学年小学年级品德与社会教学工作计划学年小学年级品德与社会教学工作计划学情分析本班共有学生人。学学年小学四年级品德与社会教学工作计划划分等级。因此......”。

2、“.....尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。借助插图，引导学生从各个事例中进行分析比较，强化主题思想。小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题合作探讨解决问题的方法。收集整理资料。模仿演示。换位思考。教材分析这点困难算什么主要是让学生知人们的生活关系。教学措施改变陈旧的观念，树立新观念转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到删减替换补充。教材是为学生提供的案例。教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定......”。

3、“.....养成习惯。重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与划分等级。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调。教师在教学过程中，所选取引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。要追求教育的基础性和有效性儿童时期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发以鼓励为主的发展性评价。学年小学四年级品德与社会教学工作计划。提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。自然环境和经济特点会识图，在图上找家乡的位置......”。

4、“.....热爱家乡，节约水资源。了解自然环境，经济特点及其借助插图，引导学生从各个事例中进行分析比较，强化主题思想。小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题合作探讨解决问题的方法。收集整理资料。模仿演示。换位思考。遵循品德与社会课的教学理念帮助学生参与社会学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会学习做人。教师在教学过程中，要关注上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。成功定有方法通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。每天都有好心情引导学生正确对待生活中的冲突问题和压力，尽量避免产生不良情绪，学习些简单的调节方法，提高适应能力。成长的故事引导学生学会欣赏同学的优点和长学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式......”。

5、“.....教学进度第周第周教学第单元第周第周教学第单元第周第十周教学第单元第十周第十周教学第单元第十周第十周总复习教学措施独立阅读，自题为基础，引导学生去学习，去探究。转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出切为了每位学生的发展。第。要变目中无人为有人。教师在教学过程中，要更新观念，切为了学生的发展。要关注每位学生情感态度价值观能力的形成。第，变重结论轻过程为重视学生学的过程。新课程强调过程，以鼓励为主的发展性评价。学年小学四年级品德与社会教学工作计划。提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。自然环境和经济特点会识图，在图上找家乡的位置，了解家乡的地理人文历史文化名胜古迹等等，热爱家乡，节约水资源。了解自然环境，经济特点及其划分等级。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。借助插图......”。

6、“.....强化主题思想。小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题合作探讨解决问题的方法。收集整理资料。模仿演示。换位思考。教材分析这点困难算什么主要是让学生知会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的学年小学四年级品德与社会教学工作计划，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助相互鼓励共同进步的好风气。教学进度第周第周教学第单元第周第周教学第单元第周第十周教学第单元第十周第十周教学第单元第十周第十周总复习教学措施独立阅读，自主学习......”。

7、“.....因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。借助插图，引导学生从各个事例中进行分析比较，强化主题思想。小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题合作探讨解决问题的方法。收集整理资料。模仿演示。换位思考。教材分析这点困难算什么主要是让学生知步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。教材分析这点困难算什么主要是让学生知道困难总会在我们前进的道会课程教学的核心是帮助学生参与社会学习做人。教师在教学过程中，要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力......”。

8、“.....以儿童的生活为基础品德与社会课程教主学习，理解主题文字的大意。学年小学四年级品德与社会教学工作计划。感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环境保护意识和社会责任感。行为与能力目标帮助学生建立与人交往有诚信，能合作，民主地参与集体生活的行为习惯。以鼓励为主的发展性评价。学年小学四年级品德与社会教学工作计划。提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。自然环境和经济特点会识图，在图上找家乡的位置，了解家乡的地理人文历史文化名胜古迹等等，热爱家乡，节约水资源。了解自然环境，经济特点及其困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。成功定有方法通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度......”。

9、“.....尽量避免产生不良情绪，学习些简单的调节方法，提高适应能力。成长的故事引导学教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的人。以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取引用的教育内容和形式要贴近学生的生活......”。