1、“.....而隔代看护对儿童的健康成长极为不利如心理不平衡，常常感到自卑孤独忧虑失望生活无规律，生活习惯相对较差缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重任性自私无组织无纪律，自控能力差等。制定方案，构建留守儿童关爱网络。我校根据文件精神，调整留守儿童工作小组，制定留守儿童关爱行动实施方案，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康快乐和谐的成长环境。多措并理念，加之篇篇鲜活翔实的案例，个个真实感人的故事，引起全体家长的共鸣，赢得家长阵阵掌声。会后，班主任带领本班学生家长回到教室，从实际出发，向家长汇报班级工作，介绍了学生在校学习生活情况，并就如何正确引导孩子培养良好的学习行为习惯安全心理健康教育与家长们进行了交流与沟通。分，这次活动在老师与家长和谐交流反馈中圆满结束......”。

2、“.....拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，对学校和孩子们的发展起到了良好的促进作用。开展‚留守儿童‛兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如‚诵读经典文化营造书香校园‛‚‛期间组织留守儿童举办了场文化演出。组织留守孩子参加升国旗仪式。迎着金秋的朝阳，伴随着欢快的乐曲，我校举行了隆重的开学升旗仪式。月日上午时整，全校师生排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐来到操场上。在庄严的国歌声中，师生们注视着国旗，高唱国歌，冉冉升起的国旗寄托了大家对古小未来的美好憧憬。副校长蔡兴东在国旗下讲话，他倡议同学们在新学期，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康快乐和谐的成长环境。多措并举，大力实施留守学生关爱行动。开展结对关护系列活动。积极动员志愿者教师......”。

3、“.....为留守儿童寻找‚爱心妈妈‛‚爱心姐姐‛，使远离父母的留守儿童‚心有人爱身有人护学有人教难有人帮‛。通过与结对儿童面对面交谈与结对儿童家长交流等方式，在生活学习心理上给予‚留守儿童‛足够的帮助。开放‚留守儿童之家‛。针对学校留守儿童这群体，我们开放留守儿童之家，提供课余文化学习和组织课外活动。开展贫困留守儿童帮扶结对活动。组织全体教师开展与留守儿童结对帮扶活动，填写留守儿童帮扶登记表。经常与‚留守儿童‛家长联系。利用家长会重大节假日对留守儿童家庭进行家访，让监护人也明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。智慧父母，引领孩子未来组织年级留守孩子家长参加家庭教育讲座。为了进步加强学校与领导机制及制度建设情况建立健全领导负责制度。幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了‚留守儿童‛教育工作方案。建立留守儿童档案......”。

4、“.....摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为‚爱心父母‛，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。建立健全教师与留守儿童的谈心制度。幼儿园做到了定期召开次帮扶教师留守儿童监护人或委托监护人的座谈会。建立了关爱留守儿童的应急机制。幼儿园建立了留守儿童幼儿园家长监护人之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。注重对留守儿童的心理关爱留守儿童工作总结到外界肯定和关注，有时甚至不惜做出些暴力行为来博得外界关注。我观察到......”。

5、“.....不知道如何表达对别人的友好，经常通过揍别的小朋友的方式来表达自己对别人的喜爱有些孩子性格过于敏感自卑，拒绝与任何人交流有些孩子相比同龄儿童来说，心智发育缓慢了很多有些孩子在文明举止言行上存在很大问题凡此种种，皆是因为与父母相处的时间太少，父母没有教会给孩子如何去表达爱，接受爱。孩子是祖国的未来，也是个家庭的希望，如果他们不能健康成长，那么家长就算外出务工挣再多的钱又有什么用呢。当然家长也有家长不得已的苦衷，家庭经济压力的重担下，家长们忙于生计，只顾得上让孩子们吃饱穿暖，至于孩子的教育，基本上就扔给爷爷奶奶和学校了。再加上很多家长对家庭教育的重要性认识不够，认为孩子还小，什么都不懂，不需要太过关注孩子的心理健康问题，不听话了打顿就好了。这种简单粗暴不关注孩子内心世界的教育方法也是当下许多留守儿童心理问题频发的个重要原因。因此，关爱留守儿童......”。

6、“.....全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。下年度工作思路继续开展留守儿童工作。重点抓好留守儿童之家工作，力争让‚留守儿童之家‛设施更齐全管理更完备活动更丰富。实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。各班组织本班‚留守儿童‛开展‚两地书亲子情‛活动，让学生把学习生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。学校免费提供信封学校在月份将开展次‚给远方父母封信‚为主题的征文活动。打开留守儿童心灵之窗，每月上节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想学习生活等各方面的情况。存在的问题总之，留守学生是当前的个社会问题，全社会都要关爱......”。

7、“.....获得了些经验，取得了定的效果，但我们也感到这工作单注重‚留守孩子‛的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助，如在生活学习思想等方面。矫正不良行为习惯，转化‚问题孩子‛。在各班开辟关爱留守孩子‚爱心天地‛，发表‚爱心宣言‛，精办‚爱心宣传栏‛。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。个个品学兼优的爱的使者，句句感人至深的爱心宣言，幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。关爱留守儿童工作总结因周末偶尔出去教课的原因，我接触到了些的留守儿童。留守儿童多是由爷爷奶奶带大的孩子，与父母带大的孩子相比，他们在性格上更内向，更敏感，更自卑，更胆怯，或者行为更偏激些。分析这些表现背后的原因，我认为最主要的原因是从父母那里未得到足够的爱和安全感......”。

8、“.....其实，留守儿童的心理健康也是不容忽视的个大问题。由于长期缺乏父母的关爱和照顾，留守儿童在心理上或多或少都存在缺乏安全感的问题。他们极度渴望。诵读经典文化营造书香校园。‚弟子规，圣人训首孝悌，次谨信泛爱众，而亲仁有余力，则学文‛伴随着阵阵银铃般的童音，中国传统文化经典的精彩句段响彻整个校园。月日上午，古城小学‚经典文化诵读‛比赛在学校操场上隆重举行，全校近名师生参加了这盛大活动，尤其各班留守儿童参加了诵读比赛。点分，和煦的冬阳洒满了校园每个角落，个班的孩子们在老师的带领下来到操场指定位臵就坐。教学楼前彩虹门上‚全椒县古城小学经典文化诵读比赛‛白色大字格外醒目，展示台上铺着墨绿色的地毯。首咏春拉开了经典诵读表演序幕。整场节目内容丰富，形式多样。小选手们个个准备认真，他她们用富有感染力的声音，诵出了经典文化的内涵，给大家献上了场精彩的文化大餐......”。

9、“.....有诵读表演论语木兰辞的，有弟子操等。班的水调歌头班的论语，孩子们不仅能根据作品有感情地诵读，而且能随音乐充分运用肢体语言和生动活泼的表情动作将作品表现得淋漓尽致班班班的同学们吐字清晰，语言流畅，情感丰富，表现出孩子们对经识讲座。留守孩子家长参加了本次学习培训。县政协副主席张华县教育局关工委常务副主任谢扬名和我校年级老师学生家长约余人参加了座谈会。会上，县政协副主席张华用自己的亲力亲为，与家长进行交流家庭教育是教育的基石，养成孩子良好的习惯，引领孩子走进自然，让读书融入孩子生活，教育孩子要成为真正的人。计顺东校长作了题为‚智慧父母，引领孩子未来‛的家庭教育讲座。他将讲座的内容直观地呈现在屏幕上，从新课程改革走向家庭教育改革入手，罗列了当前家庭教育中的乱象阐述了家庭教育中需要思考的问题家庭的类型溺爱型管制型放纵型残缺型科学型等......”。