1、“.....不断夯实教育基础，优化资源配臵，促进教育公平，着力改革创新，提高教育质量。目前，全县共有各级各类学校所，其中教师进修校所，普通高中所，中职学校所，单设初中所，年贯制学校所，纯小学所，公办幼儿园所，较大规模民办学校所，拥有民办学前教育办学点个。省级示范高中所，省级示范幼儿园所，市级示范高中所，示范初中所，示范小学所。在校学生余人，其中高阶段余人，初中余人，小学余人，在园幼儿余人，在职教师人，其中中学教师人，小学教师人，幼儿教师人，形成了以义务教育为主体，以高中教育为侧的比例算，农村在校生约亿人。然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足。而且，在农村义务教育总投人中，政府财政拨款所占比例也不高......”。

2、“.....但最高也只达到。国务院发展研究中心县乡财政与农民负担课题组年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投人中，乡镇级的负担竟高达左右，县财政负担约，省地负担约，中央财政只负担了。而在国外，中央政府是义务教育资金来源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达。长期以来，农村义务教育主要以农民投入为主。尤其是农村税费改革以前，农村义务教育事实上主要由农民承担。税费改革后，农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主，辅之以农村教育费附加以及收取学杂费教育集资等。乡级财政在农村义务教育中承担了全部责任。农民的合理负担成为农村义务教育的重要支柱。农村税费改革之后，在农民减负的同时，教育也大幅度减收，些地方农村义务教育财政状况供需矛盾全支付农村义务教育经费的水平，所以从长远发展来看......”。

3、“.....要想使农村义务教育得到更好的发展，除了国家对农村义务教育经费的保证外，还应该通过其他渠道尽可能多地筹措经费。比如可以建立义务教育基金会接受来自社会各界的捐助发行教育彩票，让全社会都来关注和支持义务教育。所得的资金由政府根据有关政策统进行调配，切实定向用于农村教育。同时建议国家出台农村教育救助法，以保证农村教育的优先发展。师资方面加强对农村教师的培训，不断提高农村教师的专业水平农村教师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其教育理念教学方式都与城市的教师有很大差距。因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外教育援助项目，加强对农村校长和教师的培训。同时在教师继续教育政策方面对农村教师要有所倾斜，比如为农村教师提供免费的培训，适当增强教师培训名额等。对农村教师进行培训，要增加些新的理念方面的内容，同时还要结合农村的实际情况......”。

4、“.....以切实提高农村学校教育教学质量。建立合理的教师流动机制政府要采取有效措与农民负担课题组年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投人中，乡镇级的负担竟高达左右，县财政负担约，省地负担约，中央财政只负担了。而在国外，中央政府是义务教育资金来源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达。长期以来，农村义务教育主要以农民投入为主。尤其是农村税费改革以前，农村义务教育事实上主要由农民承担。税费改革后，农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主，辅之以农村教育费附加以及收取学杂费教育集资等。乡级财政在农村义务教育中承担了全部责任。农民的合理负担成为农村义务教育的重要支柱。农村税费改革之后，在农民减负的同时，教育也大幅度减收，些地方农村义务教育财政状况供需矛盾更加突出。由于经费不足，农村中小学的教学设施十分落后，些中小学的基本办学条件得不到保障。年......”。

5、“.....全国小学和初中共有万平方米的级危房。此外，每年新增危房约万平方米，因自然灾害受损的校舍约万平方米，小学和初中校舍危房率分别为和。虽然年，国家实行了年义务教育新的保障机制，许多学校新修了教学楼办公楼学生宿舍，但在教学仪器教育工作调研报告范文教育教学条件更加完善，成为学生读书的好去处。利用灾后级危房改造，农村寄宿制学校建设，薄弱学校改造，年学前教育行动计划，教师周转房建设，厕所改造食堂新改扩建，校园维修改造，校安工程项目的有序推进，全县所有学校面貌焕然新。按国家标准重点打造了实验中学特殊教育学校和东城幼儿园。大力实施数字提升工程，教育现代化信息化建设迈上新台阶，以第范文网域网为依托的教育系统网上办公平台建成并投入使用，高考考生身份验证系统正式运行，以电子白板为标志的数字化教室覆盖率达。持续加大资金和项目的投入，全面实施校园环境治理......”。

6、“.....促进了学校功能的上档升级，洁净校园，秩序校园，优美校园的目标已基本实现。教改课改力度不断增强，教育教学质量稳步提升我县于年在全县推行高效课堂建设，坚持行政主推，校长主管，教师主导，学生主体，特色主线的推进机制。目前共打造课改基地校所，课改班级学生的自主管理和自主学习能力明显提升，尤其是杨家小学的大课间活动和学生自主管理搞得有声有色，年多来，通过对课改试验班级的跟踪考核和随机抽样调查，课改班级的教学成绩均有大幅度提升。长此以往，学校将陷入种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。家庭贫困，出现了新的读书无用论在农村，尤其是贫困地区，由于教育投资少，本应由财政支付的教育经费负担转移到农民家庭，义务教育已无义务之实，老百姓需要自己负担学费。农民年的收入本来就很少，大部分用来支出子女的学费，些多子女的家庭出现了教育致贫现象。农民不堪教育费用的重负，导致其子女失学辍学。另外......”。

7、“.....职业教育极不发达，导致学生在大学学的知识在农村派不上用场，使得农村出现了新的读书无用论。些家长认为，与其让孩子读书，还不如让孩子早点出去打工挣钱以贴补家用。尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，甚至连小学都没有毕业。贫困人口失去学习机会，也就限制了他们获得个人发展的机会。营胜村基础教育案例分析此次调研我来到了辽宁省丹东市龙背镇的个普通的乡村营胜村，调研结果如下教育现状据年数据显示该村约有人口多，学龄儿童接近多，全村只有所小学，个年级共有教师名，名教师中无本科以上学历者，名专科学历，名初中学历，中级职称人，初级职称人告如下全县教育工作现状教育是民族振兴的基石，承载着中华民族伟大复兴的希望。县政府十分重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略位臵......”。

8、“.....不断夯实教育基础，优化资源配臵，促进教育公平，着力改革创新，提高教育质量。目前，全县共有各级各类学校所，其中教师进修校所，普通高中所，中职学校所，单设初中所，年贯制学校所，纯小学所，公办幼儿园所，较大规模民办学校所，拥有民办学前教育办学点个。省级示范高中所，省级示范幼儿园所，市级示范高中所，示范初中所，示范小学所。在校学生余人，其中高阶段余人，初中余人，小学余人，在园幼儿余人，在职教师人，其中中学教师人，小学教师人，幼儿教师人，形成了以义务教育为主体，以高中教育为侧重，以学前教育为铺垫，以教育为补充的普职协调，公办民办互补的大教育格局，全县教育事业步入良性发展轨道。狠抓机遇争投入，教育硬件建设成绩斐然县政府及县教育主管部门始终把改善办学条件作为提升教育质量的突破口，争取港澳援建项目，打造了中学和龙蚕小学，使两校的环境更为优美助覆盖率已达，每生每年的受助额度为元......”。

9、“.....住校困难生每年享受的补助金标准初中生达元，小学生达元。为有效杜绝截留挪用违规分解资助金的行为，教育主管部门每年都将资助金的发放作为学校财务内部审计的重点，确保了各种优惠政策的全面落实到位。师资力量匮乏，农村师资缺血由于农村教师待遇低，生活条件差，拖欠教师工资的现象严重，很多人不愿到农村任教。些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。同时，家里有门路的教学水平稍高的教师也想办法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招，些学校的师资力量不足，也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取，越来越多的优秀教师流向了城市。由于师资的流失，贫困农村的中小学校里个教师跨年级包班上课的现象司空见惯。在农村许多学校，机美术等方面的教师严重缺乏，无法适应新课改后的需求。另外，造成农村教育师资力量不足的个重要因素就是教师的单向流动......”。