1、“.....提书包累些，因为提书包需较大的拉力。移动相同的距离，需要的力越大越累学生实验用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。问哪次累些呢为什么答提到桌面上累些，因为移动的距离较大。用同样的力移动物体，移动的距离越大越累。学生实验用手将书包提厘米左右和将本书从地面提到桌面上。第页共页问哪次累些为什么答无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更累。讲述由此，人提物体累的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人个新的物理量机械功简称功。板书功二讲授新课功这个物理量和什么因素有关呢请同学们看图课本页图这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。答都有力，物体都移动了段距离。问移动的距离和力之间有何关系答是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离......”。

2、“.....请同学们看图课本页图甲用力而未移动距离乙水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。分析得出做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离。讲述必要的意思就是个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功演示手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功为什么演示手提着钩码匀速水平移动段距离，问拉力是否对物体做功为什么演示手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功为什么讲述通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想想上课起始同学们起做的提书包和提书的实验中，我们所说的累的程度大小......”。

3、“.....使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即功力距离用功的公式。功焦耳，力牛顿，距离米。功的单位焦耳焦耳牛顿米新课标第网例题台拖拉机耕地时，牵引力是牛，前进了米，此拖拉机的牵引力做了多少功例题马拉着重为牛的车在水平路面上前进了米，做了焦耳的功。车受的重力有没有做功马的水平拉力是多少牛分析因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所以车受的重力不做功。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由公式求得。答车受的重力没有做功，马的水平拉力是牛。学生阅读课本页，小结使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理使用任何机械都不省功。三巩固检测例题回忆上课起始做的三个实验，若匀速提书包和本书所需的力分别为牛和牛，课桌高厘米......”。

4、“.....拉力分别做功多少把书包提高厘米，把本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少小结功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不定多，距离长的过程做的功也不定多。解题时要注意单位统。例题小刚把重为牛的箱子沿着水平地板推动米，小刚对箱产做的功第页共页焦焦焦无法确定引导学生分析物体受到几个力，画出力的示意图。四小结强调做功的两个必要因素，功的计算公式及单位焦耳牛米。五布置作业课本页练习。六教学反思第页共页第二节功率教学目标知识与技能知道功率的概念。结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活社会实践的意识。教学重点理解做功率的物理意义能用公式解答相关的问题......”。

5、“.....教学过程复习力学里的功包括两个必要的因素是什么计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么二引入我们怎样比较做功的快慢，做功不但有个多少的问题，还有个做功快慢的问题。如体重相同的甲乙两同学，甲慢慢从楼走到五楼，乙快速从楼跑到五楼，尽管两人做的功样多，但甲需较长时间，做功慢乙需时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢样，可以采用做同样的功，比较做功时间的长短在相同的时间内比较做功的多少。物理学上常采用情况，般都取单位时间。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。新课标第网三新课教学阅读课本页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。功率单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。第页共页功率公式功率瓦特功焦耳时间秒。，。举例说明瓦特的物理意义......”。

6、“.....功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。四例题讲解例建筑工地上,水泥板质量是,起重机在内匀速把它提升到的高度,起重机提升重物的功率是多少合多少例起重机以的速度将重的重物匀速提高,起重机做功多少,它的功率是多少合五课堂练习测每题分,共分下列说法中正确的是机械做的功越多,它的功率定大机械做功时间短,它的功率定大机械做功越快,它的功率就越大做相同的功,机械用的时间长,它的功率大下列都是功率的单位的是机械在内把的物体匀速提升,这个机械的功率为的机器正常工作时,每分钟做的功是台机器的功率是,它表示的意思是这台机器做功是这台机器做的功是这台机器做的功是这台机器做的功是甲乙两台机器,功率之比为,工作时间之比为,则它们所做的功之比为第页共页六作业页......”。

7、“.....在探究实验中理解影响动能势能的因素。用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法通过观察认识动能势能的存在。通过归纳概括得到动能势能的概念。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点通过实例说明物体的动能和势能。教学难点引导学生探究影响动能和势能大小的因素。教具斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。教学过程引入新课学生看则新闻组实验探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。实验次数动力动力臂阻力阻力臂根据实验结果，讨论得出结论。可能有即动力动力臂阻力阻力臂或即动力臂阻力臂阻力动力等三杠杆的平衡条件四杠杆分类五杠杆的应用省力杠杆，钢丝钳开瓶器指甲刀起子等。费力杠杆，钓鱼杆理发剪火钳筷子等。等臂杠杆，天平......”。

8、“.....进步掌握用观察对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。情感态度与价值观关心生活生产中有关滑轮轮轴斜面的实际使用。对实践中的滑轮轮轴斜面的工作特点具有好奇心。具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学过程由学校升旗杆顶部装置引入新课。定滑轮滑轮的轴固定不动。性质不能省力，但能改变力的方向实质等臂杠杆二动滑轮滑轮的轴随重物起移动性质能省力，但不能改变力的方向第页共页实质动力臂是阻力臂两倍的杠杆三滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成。性质能省力......”。

9、“.....动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之。轮轴动力作用在轮上可省力。例如方向盘，自行车把手。斜面省力。并且斜面越长越省力。四练习课练。五作业六教学后记第页共页第三节机械效率教学目标知识和技能了解什么是有用功额外功和总功。理解什么是机械效率。过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是尊重实验结果的科学态度。教学重点知道有用功额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。教学难点测量简单机械的机械效率。教具弹簧秤小车长木板铁架台。教学过程引入新课引导课文页中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题总共做了多少功克服沙子重力做多少功各种方法做功是否同样多等问题。引入课题机械效率。二新课教学机械效率组织讨论......”。