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7、“.....于列举中增忧下但这些猜想,又个个被否定,于列举中增忧虑着急之情,于否定中见作者的关爱之意。轻盈形容身材苗条,动作巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧圣洁无暇柔弱无助的形象。句尾的反问,更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。讨论翅膀会被雨点打湿可能会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽沾上泥污,摔在地上,再也无法飞原有的美丽沾上泥污,摔在地上......”。

8、“.....载不动个水点儿它们身上的蝴蝶的家语文课件精版.流读课文第自然段,思考作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想有什么作用讨论交流屋宇麦田松林花园石桥树叶的手法,形象地描绘了风雨交加的场面,让人听着心惊看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。课文解读假如蝴巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧圣洁无暇柔弱无助的形象。句尾的反问......”。

9、“.....讨论公店穿花蝴蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。杜甫曲江首之与蝴蝶有关的诗句拓展延伸主讲人时间感谢聆听语文年级上本文以问题和思索为主线,以雨天为蝴蝶多长在哪里而着急的情感贯穿首尾,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱雨幕斜挂起来。作者运用拟人的手法,形象地描绘了风雨交加的场面......”。