1、“.....是生产性实习实训实践像研究品牌形象研究顾客满意度研究媒体研究等，为地区行业发展产业转型企业定位做精准服务。将校企合作经验成果进行转化。将校企合作生产实训中总结的市场反馈信息职业技能标准现代化生产操作流程质量控制手段等加以完善，推广到学校教学与企业经营中去，实现校企共赢。同时以校企利益共同体的形式，将合作成果转化为增值服务，为第方企业地区产业提供供需对接，引导企业市场精准发展。开辟产教融合协同育人的发展思路通过校企合作的平台，促进高职教育础，对于学校专业建设按需培养实训基地完善教师素质提高等多方面起到积极作用。尤其对企业生产市场竞争和对接产业设计与分析等方面更是意义重大，有利于实现学生学校企业社会多赢和共赢的效果。在理论上，为高职教学模式研究提供了个新的研究方向，对高职学生的职业技能教学理论建设有定的补充作用，为创新高职院校专业实践教学提供可借鉴的参考模式......”。

2、“.....制定更符合职业人才培养的合作方面。校企合作要研究如何将校企合作经验成果进行转化。企业生产与经营的经验积累，需要进行总结与提炼。在校企合作与生产实训中，这些都能反馈出来。学校集中力量进行提炼与总结，将市场需求信息职业技能标准现代化生产操作流程质量控制手段等加以完善并融入到学校教学和企业经营中去，实现校企共赢。同时以校企利益共同体的形式，将合作成果转化为增值服务，为第方企业地区产业提供供需对接，引导企业市场精准发展。社会服务方面。研究如何对接产高职市场营销专业产教融合协同育人市场营销论文高职院校专业实践教学提供可借鉴的参考模式，与传统的专业理论学习相辅相成取长补短从而为培养更具有实战经验的人才，制定更符合职业人才培养的标准与要求，提供有益的理论依据。作者张悦单位抚顺职业技术学院。摘要目前，全国上下......”。

3、“.....促进教育链与人才链衔接产业链与创新链融合，都十分重视。企业学校围绕国家战略需要和社会需求，在立足学校特色基础上，全面推行校企协同育人机制，探索建立需求导向的人才培养模式。从校企合量。同时，通过校企合作，带动学生学院企业与社会，互融互利，共赢发展。学生培养方面。学生培养要研究如何做好校园职业精神培养。通过市场调研，总结职业人的素质与要求，并以此提倡工匠精神，塑造良好的职业道德职业精神，模拟生产实践场景，营造能动手能耐劳爱岗和敬业的校园职业氛围。学校建设方面。学校建设要研究如何做好校企合作协同育人。通过以职业教育为核心，引企入教，引企育人，将市场需求带入学校。通过校企联合培养联合招生，学生到企业学改革的主要发展方向。通过校企协同育人方式和生产性实习实训手段，大大加强了学生职业技能和专业水平的掌握，为自身发展奠定了创新创业的良好基础......”。

4、“.....尤其对企业生产市场竞争和对接产业设计与分析等方面更是意义重大，有利于实现学生学校企业社会多赢和共赢的效果。在理论上，为高职教学模式研究提供了个新的研究方向，对高职学生的职业技能教学理论建设有定的补充作用，为创新需求导向的人才培养模式。从校企合作的角度出发，探讨校企协同育人产教融合的思路，对如何发挥高职市场营销专业职业特点，推动经济发展和产业提升，提出些个人看法。对接产业服务。通过与更多企业的合作，树立市场营销先进理念，凭借互联网的发展优势，利用大数据分析，开展企业行业状况研究产品研究用户镜像研究品牌形象研究顾客满意度研究媒体研究等，为地区行业发展产业转型企业定位做精准服务。将校企合作经验成果进行转化。将校企合作生产实训中总校企合作，培养出符合行业市场企业需求的人才，校企必须要真诚合作彼此互通。尤其是人才培养方案的制定......”。

5、“.....真正地体现协同育人的理念在确保基础知识掌握的基础上，还要满足企业人才的要求和标准在职业技能生产服务道德素养等方面都要有体现，制定出符合当前市场与行业发展的人才培养方案。是校企师资共建，打造校企师资双向流通机制。高职师资队伍应主要体现双师型特点。要鼓励学校教师到企业中挂职锻炼，企业的经营者与结的市场反馈信息职业技能标准现代化生产操作流程质量控制手段等加以完善，推广到学校教学与企业经营中去，实现校企共赢。同时以校企利益共同体的形式，将合作成果转化为增值服务，为第方企业地区产业提供供需对接，引导企业市场精准发展。开辟产教融合协同育人的发展思路通过校企合作的平台，促进高职教育发展，提高职业教师整体水平，强化学生的动手操作能力职业判断能力和创新创业能力等。学习和借鉴先进企业理念与技术，为地区经济产业发展贡献份力结合地区发展目标......”。

6、“.....推动地区产业的向前发展，要通过研究分析本地区的发展目标，结合地区发展情况，通过校企合作机制，深化产教融合，在产教协同育人的同时，强化校企合作的服务能力。具体体现为是通过校企实习实训合作，带动企业方进入到学校市场营销专业规划设置人才培养模式改革教学内容创新设计等环节中来，设计仿真生产销售推广等操作环境的任务型培养模式。是生产性实习实训实践重要。尤其是市场营销服务的零售业制造业互联网等行业，其发展就成为对市场营销专业人才教育教学改革的方向。只有产业与教学相融合，才能够使市场营销专业人才培养更加符合行业要求，为高职学生的职业发展奠定基础。做好校企合作协同育人。以职业技能为教育核心，让企入教，引企育人。通过加强校企联合培养联合招生，学生到企业实习实训等途径，促进专业与技术岗位有机衔接加大校企合作的力度......”。

7、“.....设计仿真生产销售推广等操作环境的任务型培养模式。是生产性实习实训实践探索。以企业订单为依据，完成实训教学生产服务技术研发等工作项目。强化校企合作服务能力，凭借大数据信息分析手段，依托市场分析镜化技术，设计出系列专业化市场化精细化的校企合作信息服务平台，利用市场互动，对接地方的产业，提供专业化精准化的咨询分析策划等服务。是加强创新和科研成果转化。推动理论研究向产业应实习实训等途径，促进专业与技术岗位有机衔接，深入探讨如何开展生产与实习实训工作。通过完善实训机制，发挥校企共享资源优势，打造集教学实训生产实训服务实训研发实训管理实训于体的综合性实训基地。是要满足企业用人需求，提高企业产能是要强化学生职业岗位技能的掌握，职业素质标准的提高，职业创新能力的培养等是要完善学院生产实践基地建设，提高教师实操素质能力等内容......”。

8、“.....将校企合作的生产型实习实训工作做好。校企结的市场反馈信息职业技能标准现代化生产操作流程质量控制手段等加以完善，推广到学校教学与企业经营中去，实现校企共赢。同时以校企利益共同体的形式，将合作成果转化为增值服务，为第方企业地区产业提供供需对接，引导企业市场精准发展。开辟产教融合协同育人的发展思路通过校企合作的平台，促进高职教育发展，提高职业教师整体水平，强化学生的动手操作能力职业判断能力和创新创业能力等。学习和借鉴先进企业理念与技术，为地区经济产业发展贡献份力高职院校专业实践教学提供可借鉴的参考模式，与传统的专业理论学习相辅相成取长补短从而为培养更具有实战经验的人才，制定更符合职业人才培养的标准与要求，提供有益的理论依据。作者张悦单位抚顺职业技术学院。摘要目前，全国上下，高职院校对深化产教融合，促进教育链与人才链衔接产业链与创新链融合，都十分重视......”。

9、“.....在立足学校特色基础上，全面推行校企协同育人机制，探索建立需求导向的人才培养模式。从校企合同时以校企利益共同体的形式，将合作成果转化为增值服务，为第方企业地区产业提供供需对接，引导企业市场精准发展。社会服务方面。研究如何对接产业服务。利用高职院校的理论基础，结合目前大数据发展的行业现状，通过校企合作机制，各司其职。在数据分析条件下，开展行企业状况研究产品研究消费者镜像研究品牌塑造研究客户满意度研究新媒体发展研究等等，为地区行业发展产业转型企业定位做精准服务。总之，目前来看，产教融合协同育人是未来高职院校教高职市场营销专业产教融合协同育人市场营销论文开发职业技能的教学设计顶岗实习实训等人才培养环节中来。高职市场营销专业产教融合协同育人市场营销论文。市场营销专业产教融合协同育人的意义目前各行各业对市场营销专业人才的需求量比较大，所以基于行业的要求......”。