1、“.....在课堂教授过程中，除了要培养学生的绘图技能这目标以外，学生的思想政治教育工匠精神的培养现代信息的思政教育融入实施过程主要有条特色使得课堂教学环节丰富而有趣，可以提高学生的课堂活跃度和求知积极性在工学课的教授中，融入课程思政内容，推动思想政治教育与技术技能培养的有机统，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。对专业课程思政化的设计及其应用养学生学以致用的能力。查漏补缺环节教师在总结完课堂学习内容之后给学生发布课后作业，用以检验学生知识点的掌握情况，学生完成作业并提交到学习通平台，通过平台智能打分功能，分析课堂知识薄弱环节，以便于教师及时调整教学方式，在下次备课时再次巩固加强学生对薄思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文教学技能，适应互联网职业教育发展需求。从而在健全德技并修工学结合技能培养有机统的同时，全面提高教师的综合素质专业化水平和创新能力......”。

2、“.....概念导析及方法导学环节教师讲解部分课堂学习内容，抛砖引玉，引导学生们进断调整和完善自己的教学方法和教学内容的设置。摘要专业课程的思政教育融入是目前国家教育大力倡导的内容，本文介绍了将思政教育融入水利工程制图课程的探索与应用。主要步骤是先探索分析该课程的内容特点，研究与专业课相关的思政要素，然后再探索分析该课程的教学特堂活动，培养学生之间的团队精神，增强学生的合作交流意识以课堂练习作为知识点巩固手段，培养学生专注精益的工匠精神以所学知识联系实际建筑物，培养学生学以致用的能力以学习通平台为载体，运用大数据分析统计，对每节课迅速做出学情分析，不断完善教学方法和知积极性在工学课的教授中，融入课程思政内容，推动思想政治教育与技术技能培养的有机统，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文......”。

3、“.....用以检验学生想政治教育工匠精神的培养现代信息技术的应用以及学以致用的思维引导等都应该作为本门课程的教学目标。课堂实施过程如下课前，教师先通过上次课的班级学习数据分析，调整完善课堂设置内容。然后在学习通平台上建设本次课要应用的课堂环节，准备并上传相关资料，布置任知识点的掌握情况，学生完成作业并提交到学习通平台，通过平台智能打分功能，分析课堂知识薄弱环节，以便于教师及时调整教学方式，在下次备课时再次巩固加强学生对薄弱知识点的掌握。课后，教师根据学习通平台统计的本次课程学习数据分析情况，及时进行反思与改进，不对专业课程思政化的设计及其应用结合水利工程制图课程的内容特点及其授课特点，本文将围绕结合实际建筑物，如何培养学生分析并绘制基本体投影的能力这问题进行专业课程思政化的设计及其应用。首先要抽象化常见水工建筑物为工程图学知识......”。

4、“.....故选择在教学过程中，以我国的典型水利工程建设案例为引子渗透爱国教育，激发学生的爱国热情以小组讨论展开课堂活动，培养学生之间的团队精神，增强学生的合作交流意识以课堂练习作为知识点巩固手段，培养学生专注精益的工匠精神以所学知识联，小组成员间进行讨论交流并总结出这种基本体的视投影图的投影特征，最后教师进行点评。这样不但能加强学生对这部分知识内容的记忆程度，还能促使学生养成独立思考的能力，意识到团队合作的重要性。对水利工程制图课程思政教育融入的探索思考要在专业课中融入思政教育，研究在各个教学环节中如何无缝引入思政要素，最后将前两个步骤相结合起来，在专业课的每次授课中，科学合理有趣的融入思政教育。从而在专业课的教授过程中，渗透爱国教育，激发学生的爱国热情培养学生的团队精神和专注精益的工匠精神所学知识联系实际建筑物，培知识点的掌握情况......”。

5、“.....通过平台智能打分功能，分析课堂知识薄弱环节，以便于教师及时调整教学方式，在下次备课时再次巩固加强学生对薄弱知识点的掌握。课后，教师根据学习通平台统计的本次课程学习数据分析情况，及时进行反思与改进，不教学技能，适应互联网职业教育发展需求。从而在健全德技并修工学结合技能培养有机统的同时，全面提高教师的综合素质专业化水平和创新能力。思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文。概念导析及方法导学环节教师讲解部分课堂学习内容，抛砖引玉，引导学生们进图和绘制，因此可以从工程制图和水利工程两个方面着手发掘其涵盖的思政要素，恰当地将其融入课堂教授内容中去。经过以上对水利工程制图课程的探究与设计，故选择在教学过程中，以我国的典型水利工程建设案例为引子渗透爱国教育，激发学生的爱国热情以小组讨论展开课思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文系实际建筑物......”。

6、“.....运用大数据分析统计，对每节课迅速做出学情分析，不断完善教学方法和教学技能，适应互联网职业教育发展需求。从而在健全德技并修工学结合技能培养有机统的同时，全面提高教师的综合素质专业化水平和创新能教学技能，适应互联网职业教育发展需求。从而在健全德技并修工学结合技能培养有机统的同时，全面提高教师的综合素质专业化水平和创新能力。思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文。概念导析及方法导学环节教师讲解部分课堂学习内容，抛砖引玉，引导学生们进机统。水利工程制图是水利工程相关专业学生的专业基础课，除了要学习手工绘图的知识来绘制基本体以外，还要学习各种水工建筑物的读图和绘制，因此可以从工程制图和水利工程两个方面着手发掘其涵盖的思政要素，恰当地将其融入课堂教授内容中去。经过以上对水利工程制图境导入环节概念导析环节方法导学环节学以致用环节及查漏补缺环节......”。

7、“.....首先就得探索分析该课程的内容特点，研究与专业课相关的思政要素。然后再探索分析该课程的教学特点，研究在各个教学环节中如何无，首先就得探索分析该课程的内容特点，研究与专业课相关的思政要素。然后再探索分析该课程的教学特点，研究在各个教学环节中如何无缝引入思政要素。最后将前两个步骤相结合起来，在专业课的每次授课中，科学合理有趣的融入思政教育，实现思想政治教育与技术技能培养的知识点的掌握情况，学生完成作业并提交到学习通平台，通过平台智能打分功能，分析课堂知识薄弱环节，以便于教师及时调整教学方式，在下次备课时再次巩固加强学生对薄弱知识点的掌握。课后，教师根据学习通平台统计的本次课程学习数据分析情况，及时进行反思与改进，不独立思考和分析归纳，然后各小组成员间相互交流讨论，总结出重要知识点的结论。比如在立体的投影这节课中......”。

8、“.....平面立体包含棱柱体棱锥体和棱台体，曲面立体包含圆柱体圆锥体圆台体和球体。然后让同学们观察分析各种立体的视投影图堂活动，培养学生之间的团队精神，增强学生的合作交流意识以课堂练习作为知识点巩固手段，培养学生专注精益的工匠精神以所学知识联系实际建筑物，培养学生学以致用的能力以学习通平台为载体，运用大数据分析统计，对每节课迅速做出学情分析，不断完善教学方法和滑衔接到课堂讲述知识概念中去然后教授学习绘制简单体的视图，培养学生的动手能力，实现知识理论的实践应用最终将其与实际建筑物联系起来，回归实际这方式来实现水利工程制图课程的思政教育融入。在课堂教授过程中，除了要培养学生的绘图技能这目标以外，学生的思缝引入思政要素。最后将前两个步骤相结合起来，在专业课的每次授课中，科学合理有趣的融入思政教育，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统......”。

9、“.....除了要学习手工绘图的知识来绘制基本体以外，还要学习各种水工建筑物的思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文教学技能，适应互联网职业教育发展需求。从而在健全德技并修工学结合技能培养有机统的同时，全面提高教师的综合素质专业化水平和创新能力。思政融入水利工程制图课程的探索水利工程论文。概念导析及方法导学环节教师讲解部分课堂学习内容，抛砖引玉，引导学生们进术的应用以及学以致用的思维引导等都应该作为本门课程的教学目标。课堂实施过程如下课前，教师先通过上次课的班级学习数据分析，调整完善课堂设置内容。然后在学习通平台上建设本次课要应用的课堂环节，准备并上传相关资料，布置任务。课中，般情况下主要设置个环节情堂活动，培养学生之间的团队精神，增强学生的合作交流意识以课堂练习作为知识点巩固手段，培养学生专注精益的工匠精神以所学知识联系实际建筑物......”。