1、“.....缺点是和社会过早接触会使学生产生浮躁的心理，甚至忽略了学校学习的最终任务。半封闭式管理。半封闭式管理就是学校对于空间和范围的部分管理。高职高专学生管理创新路径研究学校管理论文。学生管理工作的重点在于学生，对此，可培养出批热爱学校热爱生活关时间上不受管制，使得学生相对来说更加自由。开放式是在空间上的种表现形态，优点是有利于学生更好地接触社会，和社会共同成长。缺点是和社会过早接触会使学生产生浮躁的心理，甚至忽略了学校学习的最终任务。高职高专学生的特点高职高专作为高校教育的个有机的整体，它的学生管理是种统性和特殊性的体现。高职高专的学生不同于般普通性高校的学德鲁克著齐若兰译，管理的实践北京机械工业出版社，马克思恩格斯文集第卷北京人民出版社，张俊巧极简管理中巧式管理操作系统北京机械工业出版社，胡建勇新形势下高校学生管理工作面临的问题和对策探讨中小企业管理与科技旬刊......”。

2、“.....这是新时代高校改革的现实需要，也是高校管理工作有效实施的重要途径，还是个载体，连接着学校和学生，使教师多了层身份。班主任要利用自身优势和专业技能来指导学生的个性化发展。在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合。对于高校的管理来说，学生是被动的接收方，作为客体，要想使自己的能力最大化发挥出来，就学生是被动的接收方，作为客体，要想使自己的能力最大化发挥出来，就可以尝试主客体之间的相互转换，使学生明白，自己可以是管理的客体，也可以是管理的主体，让学生完成从被管理到参与管理再到自我管理的个过程转换。被管理是学生从高中到大学的个过渡阶段，也就是刚进大学的阶段，坚持以学生为本的原则可以使学生有良好的参与学校事务的意识，关爱学生的基础上，了解不同学生的需求和想法，从而更好地为学生服务......”。

3、“.....作为种动态的学生管理，个性化管理更能体现出高职高专学生的特点。管理者可采取个性化划分，结合每个学生的实际情况来进行管理，提高师生的共同参与度。在这种个性化管理模式下，良好的师生关系尤为重要。在这种情况下，高职高体之间保持相互平等尊重信任的关系。高职高专的学生管理活动要建立在关爱学生的基础上，了解不同学生的需求和想法，从而更好地为学生服务。在管理方式上将个性化管理和班主任管理相融合。作为种动态的学生管理，个性化管理更能体现出高职高专学生的特点。管理者可采取个性化划分，结合每个学生的实际情况来进行管理，提高师生的共同参与度。在这我发展需要，坚持以学生为本的创新型管理模式。高职高专学生管理工作的创新路径坚持以学生为本的管理本质。管理并不是要把人员和事物弄得复杂，而是以种化繁为简的手段使管理更加人性化，这也是深度管理所带来的显而易见的效果......”。

4、“.....其核心就是学生的深度管理，是种很直接有效的手段，这也是探讨学生管理工作的最终路径种个性化管理模式下，良好的师生关系尤为重要。在这种情况下，高职高专的班主任管理就顺应而生，这是新时代高校改革的现实需要，也是高校管理工作有效实施的重要途径，还是个载体，连接着学校和学生，使教师多了层身份。班主任要利用自身优势和专业技能来指导学生的个性化发展。在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合。对于高校的管理来说学生管理工作的重点在于学生，对此，可培养出批热爱学校热爱生活关心同学的学生干部。这类学生本身就具有很强的自控能力和自我管理能力，让这样的学生来管理学生为高职高专的学生管理工作提供了很好的价值参考性。特殊性。高职高专学生管理工作创新的特殊性是根据学生的特点来决定的。从学生的表象来分析，其本质上还是学生自身世界观人生观价值自身的主观能动性，显示出自身价值......”。

5、“.....关键词高职高专学生管理创新路径高职高专在管理上有个重要指标教学科研和学生管理，其中学生管理是本研究重点讨论的内容。高职高专的学生管理是种特殊的管理，它的管理对象还未走上工作岗位，是还在象牙塔里的学生。高职高专学生管理创新的重要性和特殊性重要性。社会发展有利于学生的自我个性展现，但这时候需要学生管理工作起到个引导作用。结语以学生为本的管理主导思想实现了主客体之间的转换，在模式上提倡个性化管理和班主任管理相结合，有利于教师更好地了解学生，能够促进师生间交流，方便管理工作的有效实施。参考文献美彼得德鲁克著齐若兰译，管理的实践会更加了解学校的规章制度。自我管理是学生化被动为主动的个动态过程，有利于学生的自我个性展现，但这时候需要学生管理工作起到个引导作用。结语以学生为本的管理主导思想实现了主客体之间的转换，在模式上提倡个性化管理和班主任管理相结合......”。

6、“.....能够促进师生间交流，方便管理工作的有效实施。参考文献美彼得种个性化管理模式下，良好的师生关系尤为重要。在这种情况下，高职高专的班主任管理就顺应而生，这是新时代高校改革的现实需要，也是高校管理工作有效实施的重要途径，还是个载体，连接着学校和学生，使教师多了层身份。班主任要利用自身优势和专业技能来指导学生的个性化发展。在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合。对于高校的管理来说的班主任管理就顺应而生，这是新时代高校改革的现实需要，也是高校管理工作有效实施的重要途径，还是个载体，连接着学校和学生，使教师多了层身份。班主任要利用自身优势和专业技能来指导学生的个性化发展。在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合。对于高校的管理来说，学生是被动的接收方，作为客体，要想使自己的能力最大化发挥出来，就管理理念与方式，增强管理工作的科学性......”。

7、“.....管理过程中具有权威性和强制性，没有从学生的角度出发，这样会导致管理达不到预期效果，很多显现的矛盾没有得到很好地解决。而以学生为本的管理理念正好转换了主体和客体之间的关系，使主客体之间保持相互平等尊重信任的关系。高职高专的学生管理活动要建立在高职高专学生管理创新路径研究学校管理论文要高职高专学生管理工作的创新。高职高专的学生管理要满足时代需求和社会发展需要，注重对应用技术型人才的培养，在管理上实行学生更容易接受的创新型方式。通过学生管理工作，可以更好地了解学生的生活和学习情况。高职高专学生管理的内在驱动力让创新变得尤为重要。教师要发挥出自身的主观能动性，显示出自身价值，以推动学生管理工作的良性发的班主任管理就顺应而生，这是新时代高校改革的现实需要，也是高校管理工作有效实施的重要途径，还是个载体，连接着学校和学生，使教师多了层身份......”。

8、“.....在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合。对于高校的管理来说，学生是被动的接收方，作为客体，要想使自己的能力最大化发挥出来，就学院。高职高专学生管理创新的重要性和特殊性重要性。社会发展需要高职高专学生管理工作的创新。高职高专的学生管理要满足时代需求和社会发展需要，注重对应用技术型人才的培养，在管理上实行学生更容易接受的创新型方式。通过学生管理工作，可以更好地了解学生的生活和学习情况。高职高专学生管理的内在驱动力让创新变得尤为重要。教师要发挥出学生管理知识及心理学相关知识，加强对学生的德育教育，帮助学生树立正确的观。高职高专学生管理工作创新的特殊性在于过于关注学校的现实需要，忽略了学生的个性化发展。这样培养出来的学生千篇律，不符合学生管理工作创新的实质。高职高专在学生管理工作当中，应满足学生的自我发展需要......”。

9、“.....高职高专学生管理工作北京机械工业出版社，马克思恩格斯文集第卷北京人民出版社，张俊巧极简管理中巧式管理操作系统北京机械工业出版社，胡建勇新形势下高校学生管理工作面临的问题和对策探讨中小企业管理与科技旬刊，赵蕾立德树人理念下高校学生管理工作研究大庆东北石油大学，作者陈阳华张妙柏亚军单位金肯职业技种个性化管理模式下，良好的师生关系尤为重要。在这种情况下，高职高专的班主任管理就顺应而生，这是新时代高校改革的现实需要，也是高校管理工作有效实施的重要途径，还是个载体，连接着学校和学生，使教师多了层身份。班主任要利用自身优势和专业技能来指导学生的个性化发展。在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合。对于高校的管理来说可以尝试主客体之间的相互转换，使学生明白，自己可以是管理的客体，也可以是管理的主体，让学生完成从被管理到参与管理再到自我管理的个过程转换......”。