1、“.....在分析长学制临床医学专业培养模式改革原因的基础上，阐明北京协和医学院长学制临床医学专业培养模式改革的设计，并结合北京协和医学院自年实施长学制培养模式改革试点的情况，提出适应我国面试的目的主要是对学生个性心理特征以及对医学职业的认知进行深入考察。只有达到学术要求并且通过面试的学生，才能被录取进入医学院学习。这种医学教育模式对于学生是否能进入医学院校有着严格的考察，保障了医学教育拥有成熟的受教育者，有利于医学生保持稳定的学习动机兴趣以及未来的职业发展。学生在学习医学医学专业培养模式改革原因的基础上，阐明北京协和医学院长学制临床医学专业培养模式改革的设计，并结合北京协和医学院自年实施长学制培养模式改革试点的情况，提出适应我国医学教育改革的新局面培养卓越医学人才的建议在国际医学教育中，北美的医学教育严格遵循医学教育的专业教育属性......”。

2、“.....为了在面试前初步了解学生的医学职业认知及个性心理特征，要求学生在申请时提交能佐证具有学习医学能力的相关材料，如工作经历课外活动获奖证书荣誉证书发表文章或者出版物等。此外，还需要提供两名医学相关学科副教授或相当教职以上职称推荐人的推荐信。第，毕业院校的要似的年制医学教育长期存在，北京协和医学院以下简称学校即为突出的代表。年，亚伯拉罕弗莱克斯纳在走访所美国和加拿大的医学院校后，发表了指导北美医学教育变革的弗莱克斯纳报告。这个报告不仅规范了北美的医学教育，而且已经转化为建立现代医学教育的指南。北京协和医学院创建于年，其创建者按照了年制医学专业，为我国现代医学发展培养了大批的学科奠基人和学术骨干，成为我国现代医学教育的先锋。申请北京协和医学院长学制培养模式改革试点班的学生，不限专业......”。

3、“.....每类课程均有最低学分要求。学生申请时须提供原校成绩单。第，对医学职学制。壬子癸丑学制规定了医学课程的门数，而壬戌学制规定医科院校课程至少年。两次学制的颁布实行，形成了我国以年制为主体的医学教育体系，也规定了医学教育的必修科目。年以后，尤其是年新医改方案实施以来，国家有关部委出台系列医学教育政策，我国的医学教育得到了规范的长足发展。截至年底，我国举办临床医研究生招生的特点，北京协和医学院对申请学生的毕业院校也做了相应的界定。在试点阶段，招收我国双流建设中类流大学具有推免资格的非医学部院系学生毕业于世界大学排名泰晤士高等教育全球大学排名或美国新闻与世界报道世界大学排名任排行榜中排名前名的大学，或美国新闻与世界报道排名前名的文理学院，在专业的本科院校已达余所，年均招生数万余人......”。

4、“.....在我国高等医学教育的发展历史上，虽然我国的医学教育以年制为主体，但还有与北美医学教育相类申请北京协和医学院长学制培养模式改革试点班的学生，不限专业，但是在本科期间必须完成生物学化学物理数学逻辑思维和写作能力等类课程，每类课程均有最低学分要求。学生申请时须提供原校成绩单。第，对医学职业的认知及个性心理特征的辅助佐证材料。为了在面试前初步了解学生的医学职业认知及个性心理特征，要求上通行的以案例为基础的教学以问题为基础的教学小组讨论翻转课堂教学模拟教学等。在临床教学中实行学生融入病房医疗团队在实践中学习的教学模式，强化临床技能和职业素养的培养。第，淘汰分流机制。试点班在培养过程中采用严格的分流机制，学生在第学年及第学年末进行考核......”。

5、“.....或美国新闻与世界报道排名前名的文理学院，在非医学部院系学习，有志于医学的应届或往届本科毕业生。临床医学人才培养模式改革探索临床医学论文。北京协和医学院长学制临床医学专业培养模式改革的设计。参照国际医学教育的成功经验以及我国大学教育的特点莱克斯纳报告的倡导，结合中国当时高等教育的现状，设置了年制医学专业，为我国现代医学发展培养了大批的学科奠基人和学术骨干，成为我国现代医学教育的先锋。摘要为推进健康中国战略的实施，医学人才的培养至关重要。梳理我国西医教育发展的历史以及北京协和医学院年制临床医学专业的办学传统，在分析长学制临床专业的本科院校已达余所，年均招生数万余人，形成了以年临床医学本科教育年住院医师规范化培训或年临床医学硕士专业学位研究生教育为主体年临床医学专科教育年助理全科医生培训为补充的临床医学人才培养体系。在我国高等医学教育的发展历史上......”。

6、“.....但还有与北美医学教育相类业的认知及个性心理特征的辅助佐证材料。为了在面试前初步了解学生的医学职业认知及个性心理特征，要求学生在申请时提交能佐证具有学习医学能力的相关材料，如工作经历课外活动获奖证书荣誉证书发表文章或者出版物等。此外，还需要提供两名医学相关学科副教授或相当教职以上职称推荐人的推荐信。第，毕业院校的要为突出的代表。年，亚伯拉罕弗莱克斯纳在走访所美国和加拿大的医学院校后，发表了指导北美医学教育变革的弗莱克斯纳报告。这个报告不仅规范了北美的医学教育，而且已经转化为建立现代医学教育的指南。北京协和医学院创建于年，其创建者按照弗莱克斯纳报告的倡导，结合中国当时高等教育的现状，设置临床医学人才培养模式改革探索临床医学论文不合格者将不得进入医学博士培养计划，但可选择转入科学博士科学硕士培养计划或退学......”。

7、“.....参照国际医学教育的成功经验以及我国大学教育的特点，采用德尔菲专家咨询法，北京协和医学院制定了入学的要求第，学术要求。临床医学人才培养模式改革探索临床医学论文业的认知及个性心理特征的辅助佐证材料。为了在面试前初步了解学生的医学职业认知及个性心理特征，要求学生在申请时提交能佐证具有学习医学能力的相关材料，如工作经历课外活动获奖证书荣誉证书发表文章或者出版物等。此外，还需要提供两名医学相关学科副教授或相当教职以上职称推荐人的推荐信。第，毕业院校的要件对长学制临床医学专业的要求。第，课程组织。学制为年，专业核心课程包括以下内容以器官系统功能整合模块为特征的医学基础教育和临床医学教育。采用多学科整合课程结构，并实行早期接触临床对导师制和全程科研训练。此外，还需要完成博士毕业论文答辩。第，教育教学方法。以学生主动学习和小组学习为主，引入国医科院校课程至少年......”。

8、“.....形成了我国以年制为主体的医学教育体系，也规定了医学教育的必修科目。年以后，尤其是年新医改方案实施以来，国家有关部委出台系列医学教育政策，我国的医学教育得到了规范的长足发展。截至年底，我国举办临床医学专业的本科院校已达余所，年均招生数万余人，形成了以采用德尔菲专家咨询法，北京协和医学院制定了入学的要求第，学术要求第，培养目标。学校将长学制培养模式改革试点班的培养目标界定为培养思想品德高尚具有宽厚的知识基础扎实的临床技能和优秀的职业素养，并具备多种发展潜能，追求卓越引领未来的医学领军人才。这个培养目标充分体现了年和年分别印发的两个文专业的本科院校已达余所，年均招生数万余人，形成了以年临床医学本科教育年住院医师规范化培训或年临床医学硕士专业学位研究生教育为主体年临床医学专科教育年助理全科医生培训为补充的临床医学人才培养体系。在我国高等医学教育的发展历史上......”。

9、“.....但还有与北美医学教育相类。目前，长学制培养模式改革试点班招生录取实行申请审核制，为了保障入学学生的质量，结合我国目前研究生招生的特点，北京协和医学院对申请学生的毕业院校也做了相应的界定。在试点阶段，招收我国双流建设中类流大学具有推免资格的非医学部院系学生毕业于世界大学排名泰晤士高等教育全球大学排名或美国新了年制医学专业，为我国现代医学发展培养了大批的学科奠基人和学术骨干，成为我国现代医学教育的先锋。申请北京协和医学院长学制培养模式改革试点班的学生，不限专业，但是在本科期间必须完成生物学化学物理数学逻辑思维和写作能力等类课程，每类课程均有最低学分要求。学生申请时须提供原校成绩单。第，对医学职求学生在申请时提交能佐证具有学习医学能力的相关材料，如工作经历课外活动获奖证书荣誉证书发表文章或者出版物等。此外......”。