1、“.....实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。所以在第个学期我们以解答题为我们的复习重点，减少选择填空题的练习。选择填空题往往有些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，得满分的不少，我们学生大题题型都有做过，但是平时练得比较少，因此整体都做不好。高数学教学总结篇转眼之间，斗转星移，感觉还没从高紧张的备考气氛中走出来，学生又出现了新的替换。回顾过去的年，有辛苦，更有欣喜有困惑，亦有收获。本届高，是新课程改革新老交替的届，也是学校实行平行班教学机制的届，学生的数学水平参差不齐。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，文科相对平稳，重视基础知识和基本技能。数学教师职责重大......”。

2、“.....才能取得成效。回顾走过的历程，像变换，第题等比数列性质，第题求抛物线焦半径，第题向量数量积定义，第题圆锥曲线离心率，第题导数的几何意义以及填空题的题等都遵守大纲及标准。与我们平时的复习基本吻合，都是些常用的基本方法和技巧，学生入手也比较容易。解答题的第题以角形为切入点，求角函数最值问题，第题立体几何图形清晰建系容易，问题也很简单，都是我们练习很多，且学生做起来很顺手的题目。体现创新比如选择题中的第题程序框图给出了排列数的另种计算形式，第题能构成棱锥的条件，第题概率题，结合生活实际问题，让学生在解题过程中探究发现，自己得出结论。这些题目情景新颖，设问灵活，注重创新，又不偏离基础。有效的考察了学生独自分析问题解决问题的能力。对于这类创新题目，学生平时练习的还不够，需要加强，也要求我们教师在这方面多学习多阅读。数学思想其实高考试卷中的每题都体现了数学思想方法，在这里仅分析学生易错的几个题目......”。

3、“.....及全称命题的实质。学生如果没有对数学知识的深刻理解，就很难做好此题。解答题第是十分有效的。该阶段需要解决的问题是强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选取性和灵活性。重点内容重点复习。前面已经提到个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第年的月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的个解答题安排了个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择，例如年湖北高考有道难度较大的正态分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态分布与般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为解答题显然是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题......”。

4、“.....所以次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主样，对课前预习课堂训练课后作业的布臵和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。课后作业的布臵，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法每周套滚动试题每周至少小测次每月或每单元大测次以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。对于课本的典型问题......”。

5、“.....又要思考它的变形拓展，还应当注意它的应用。知识网络的构成，解题小结论的的提炼，些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。这轮复习，我们以教学与测试这本资料为主，结合教材。基本上每讲用课时，第课时重视解答题。我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每单元的知识框架重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习浏览上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发......”。

6、“.....使学生有举反的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的氛中走出来，学生又出现了新的替换。回顾过去的年，有辛苦，更有欣喜有困惑，亦有收获。本届高，是新课程改革新老交替的届，也是学校实行平行班教学机制的届，学生的数学水平参差不齐。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，文科相对平稳，重视基础知识和基本技能。数学教师职责重大，需要用心付出，才能取得成效。回顾走过的历程，我认为这年，我们高备课组的教学工作努力的，用心的，能够说是竭尽所能，效果也是显著的。下面是我们的些具体做法和体会第轮复习夯实基础，建立知识网络结构。这个阶段是高复习用时比较多，也是务必花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高复习阶段的重要时期......”。

7、“.....理解它的本质变化及应用。高三数学教学总结模板七篇。对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形拓展，还应当注意它的应用。知识网络的构成，解题小结论的的提炼，些解题漏洞的防范，解题思考方式的标准正态分布与般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为解答题显然是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。重视解答题。我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上......”。

8、“.....所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作道解答题，对学生区别要求，差些的学生可以再少做些，鼓励学生定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的预测也是准确的，好各项工作甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生的心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。精心施教，形成特色教学工作在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，虚心向其他教师学习，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁由易到难深入浅出通俗易懂，并注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然，逐渐形成自己的风格。作为名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节......”。

9、“.....花了不少功夫，进行了深入研究与探讨备备教材备学生备重点备难点备课堂教学中的各种突发因素辅辅优生辅差生重点辅边缘学生考不超纲不离本。教学过程中，我经常主动找学生谈心，了解学生的学习情况，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差高三数学教学总结模板七篇.题，学生对于含有参数问题的讨论还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完善，有待提高。还有解答题选做题，题较容易，但大多数学生没有选题和学生平时练习时设问的方式不太样，有些学得死板的学生做得不好，题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容，我们复习时可供练习的题目较少，也较简单。虽然此题并不难，但没有达到我们预期的分满分。学生培养针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能力，在教学中，为了能有效的提高效率，我采用及时限时练习的方法......”。