1、“.....优化幼儿日活动，永远把幼儿安全健康摆在首位，在此基础上全面提高幼儿园保教质量，加强教研力度，全面推进幼儿素质教育。现况分析园所建设本园现有班级个，教师位新加入人，保育员位新加入位，园长位后勤办公室位，共教职工人。为给幼儿创造更好更优越的成长环境，本学期把大班电视机更换成电脑，每班各增添玩具两箱，配齐各班钢琴等。加强保教队伍，提高综合素质加强教师的专业化培训，强化基本功训练，扎实有效地提高教师队伍素质，通过拓展训练园务活动培养团队精神。针对教师不同的个体需要，业务水平高学习学前教育领域的新知识新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自个省市的园长教研员保教主任骨干教师培养对象等聚会在起武汉参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维......”。

2、“.....收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家学者。各位专家教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每天都听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每天都是面对不同风格的优秀教师，每天都能听到权威专家不同课型的讲座，每天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学提升教师专项技能和培训能力采取集中培训和远程培训相结合的方式，对名幼儿园骨干教师进行专项培训其中，对名幼儿园骨干教师和教研员进行为期天的集中培训......”。

3、“.....提高教师的保教能力和园本研修指导能力，防止和纠正幼儿园教育小学化倾向，促进学前教育科学发展对名中小学骨干班主任教师包括名骨干少先队大队辅导员和心理健康教育骨干教师进行为期天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质创新完善教师网络研修依托教师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对名中小学教师进行为期年不少于学时的混合式培训，其中线上研修不少于学时，线下研修不少于学时，重点提升教师信息技术应用能力，进步创新远程培训模式，形成校本研修良性运行机制，提高校本研修质量，促进教师学用结合，推动教师培训常态化修依托教师网络研修社区，将集中研修与教师工作坊研修相结合，培养名种子教师，组建个教师工作坊，培训名区域骨干教师，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，推动种在学习中提高。面对这次的培训，我充满了信心，也有许多美好的设想......”。

4、“.....在这次的‚国培计划‛活动中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进幼儿教育的大世界，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。幼儿园辅导员教师工作计划为示范引领各地教师培训改革，加大教师培训模式创新力度，年示范性项目重点围绕推进综合改革加强紧缺领域教师培训创新完善教师网络研修提升培训能力，开展以下培训推进综合改革对名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于天，网络研修每年不少于学时以任务驱动为主线，提升专项能力，总结教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队面授阶段重在经验总结问题诊断思想凝练，明确提升目标与路径网络研修阶段重在导师引领课题研究反思实践交流研讨成果展示辐射引领通过跨年度分阶段连续递进式培训......”。

5、“.....将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于天，网络研修每年不少于学时通过任务驱动，提升教师教学能力研究能力和创新能力，打造研修团队面授阶段重在问题诊断案例示范情景体验，做好发展规划，明确发展路径网络研修阶段重在导师引领同伴交流反思实践课题研究成果集结辐射引领通过跨年度分阶段连续递进式培训，为各地培养批省级骨干教师和骨干培训者以上两个项目列入各地培训规划，培训院校机构与省级教育行政部门协同实施，省级经费支持，国家立项给予资助加强紧缺领域教师培训育骨干教师培训对名经典诵读教育骨干教师和名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训，对名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训，提升教师进行优秀传统文化教育的能力，推进立德树人贯彻落实特殊教育提升计划年，对名特殊教育学校骨干教师进行为期天的集中培训，为全国每所特殊教育学校至少培训名骨干教师......”。

6、“.....将基本技能与专项技能培训相结合训练，扎实有效地提高教师队伍素质，通过拓展训练园务活动培养团队精神。针对教师不同的个体需要，业务水平高低，工作能力的强弱，参加工作时间长短等差异，将教师分层次，进行分层引导，分层激励，分层评价，分层培养。科学管理，提高教研实效加强理论学习要想成为理想型家长认可型的幼儿园必定是学习型的幼儿园，必定是学习型的教师队伍。因此，除了继续组织教师参加高层次的学习学历进修外出观摩听课参观活动外，还要开展全园性读书活动。自觉将教育理论与教育教学实践结合起来，在学习和实践中不断思考，不断提高。尽可能邀请有关专家学者到园作辅导报告，宣传教科研工作的必要性和紧迫性。加大教研力度，提高实效。，继续使用省编教材，教研组主要以教材教法的学习研讨案例评析为主......”。

7、“.....采用各式的方法吸收不样的东西。，把环境放在课程设计的过程中，让环境为课程搭建个与幼儿对话的平台，将环境作为展示孩子们兴趣和经验的窗口，才能使课程不断地深入和发展。根据各年龄段环境创设的要求，本学期，还要进步加强环境的创设习，在学习中提高。面对这次的培训，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的学习，在这次的‚国培计划‛活动中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进幼儿教育的大世界，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。幼儿园辅导员教师工作计划为示范引领各地教师培训改革，加大教师培训模式创新力度，年示范性项目重点围绕推进综合改革加强紧缺领域教师培训创新完善教师网络研修提升培训能力，开展以下培训推进综合改革对名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于天......”。

8、“.....提升专项能力，总结教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队面授阶段重在经验总结问题诊断思想凝练，明确提升目标与路径网络研修阶段重在导师引领课题研究反思实践交流研讨成果展示辐射引领通过跨年度分阶段连续递进式培训，为各地培养批教学改革的带头人和骨干培训者对名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师智慧型幼儿教师，充分发挥自己的主动性和创造力，使自己幼儿教育的经验得到提升，进步优化知识和能力结构进步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，在自身教育水平专业能力上有所突破，成为具有现代教育思想熟练掌握现代化教育技术具有改革创新意识的优秀教师。具体任务内容包括学习先进的幼教理念明晰学前教育功能定位，深入了解国家中长期教育改革和发展规划纲要，学习国内外学前教育发展的趋势，了解儿童学习与发展的规律和幼儿园教科研方法，善于积累，勤于反思，大胆探索......”。

9、“.....理论指导实践，学习教学基本技能，积极参加研讨，注重教学研究。研修主要措施认真听课积极发言，做好听课笔记，及时完成各类作业。结合各门课程，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。积极参加各类实践活动，积极思考，大胆创新，敢于发表自己的观点。幼儿园副班教师的个人工作计划。教师绘画比赛。月份劳动节。园长接待周。家长开放日教师会议。论文汇编。母亲节。安全演练。教学常规检查。教师舞蹈比赛。亲子游园活动。月份周边人文资源对幼儿进行道德教育。亲子游园活动。月份教职工诗歌朗诵会。毕业照毕业证书制作。民主测评会。安全演练。父亲节。期末家校联系。毕业汇演。期末总结会议。教师绘画比赛。月份劳动节。园长接待周。家长开放日教师会议。论文汇编。母亲节。安全演练。教学常规检查。教师舞蹈比赛。注重环境创设的创新环境是孩子的第位老师，美丽的环境不再是成不变，而是在不断更新不断丰富......”。