1、“.....也可以伴随着音乐节奏进行即兴表演。情境教学法在舞蹈实践能力领域中的应用舞蹈实践能力是指在对学生进行培养时，注重提升学生的实践表演能力以区教学，李庆文基于启蒙教育的幼儿舞蹈创编与教学研究艺术评鉴，史博文啦啦操创编融入中国民族民间舞蹈的实践研究牡丹江师范学院，作者张璇单位湛江幼儿师范专科学校幼儿舞蹈情境教学法研究和运用。情境教学法在现场即兴表演领域中的应用即兴舞蹈表演是种即时用肢体动作来自由表现自己内舞蹈实践能力作品编排创作民族文化传承大领域，并进行情境教学，通过创设情境，帮助学生深刻领会舞蹈课堂的精要，并强化教师的自主创新能力。结语情境教学法是种帮助学生学好舞蹈的重要工具。学生可以通过各种场景模拟进行真实的课堂体验，之后就会形成更加深刻的印象。本文主要分析了幼儿舞幼儿舞蹈情境教学法研究和运用学法营造个良好的学习气氛必不可少。首先，营造具有趣味性的教学氛围......”。

2、“.....然后再结合多种教学方法和学生的基本情况开展教学，以增强课堂的趣味性和启发性。让学生在课堂上学习舞蹈创编，最重要的是寓教于乐，在自然状态下提升学生的舞蹈儿舞蹈课程是师范学校中门重要的课程，它能够营造生动活泼的艺术氛围，因而深受学生的喜爱。然而就目前来看，幼儿舞蹈的教学现状不容乐观，呈现出了教师教学缺乏积极性学生学习缺乏自信和兴趣教学方式单枯燥教学缺乏学科特点等诸多问题，这不仅困扰着诸多幼儿舞蹈教师，也阻碍了幼儿舞蹈事业把握好幼儿舞蹈的特点，才能培养幼儿对舞蹈学习的兴趣。例如幼儿开心时，会用蹦跳来表现自己的情绪幼儿难过时，会用大声哭喊以及蹬腿来进行宣泄。他们的动作表现具有直观性模仿性夸张性，不像成年人的舞蹈动作那么抽象或隐晦，让人觉得清晰明了。所以，在幼儿舞蹈创编教学中，教师运用情境教学研究艺术评鉴......”。

3、“.....作者张璇单位湛江幼儿师范专科学校幼儿舞蹈情境教学法研究和运用。结语情境教学法是种帮助学生学好舞蹈的重要工具。学生可以通过各种场景模拟进行真实的课堂体验，之后就会形成更加深刻的印象。本文主蹈实践能力领域中的应用舞蹈实践能力是指在对学生进行培养时，注重提升学生的实践表演能力以及巩固学生的舞蹈基础。通过提升儿童的舞蹈实践能力，能让他们更好地掌握舞蹈专业的相关知识，使综合能力得到有效的提升。笔者在刚开始进行舞蹈教学时，发现很多学生都不愿意动脑筋，习惯于依赖老师分析了幼儿舞蹈教学中存在的问题，解释了情境教学法，还针对幼儿舞蹈教学进行了大领域的划分，并且探讨了情境教学法在不同领域中的有效应用。情境教学法在未来的舞蹈课堂中会应用得越来越多，可以涵盖舞蹈课堂的多个领域，对舞蹈教学具有很大的意义......”。

4、“.....儿童通过即兴舞蹈表演能够即时地展现自己的情绪和感情，以及体现出自己的舞蹈基本素养及水平。在幼儿舞蹈教学中增加即兴舞蹈教学，能够使儿童在即兴舞蹈的过程中释放天性，从而培养儿法在身体基础素质领域中的应舞蹈是种非常有助于提升儿童身体素质的艺术，它可以提高人的身体柔韧度以及平衡能力协调能力。通过情境教学，培养儿童正确的身体姿态，提高儿童的身体协调能力，强化儿童的各种身体素质，培养儿童对美的兴趣和感受，使儿童养成自觉锻炼身体的良好习惯，同时帮助儿根据多年的教学经验，建议在幼儿舞蹈创编教学中有效引入情境教学法，使学生在情境中进行想象，从而达到有效创编的目的。在这里我们结合命题创编作品进行举例阐述，意在更加真实地呈现出课堂效果。例如课堂命题即兴创编作品丑小鸭的梦，这是个以动物形象为题材的命题作品......”。

5、“.....情境教学法是指舞蹈教师在教学过程中，以营造教学氛围融入情感色彩注重学生体验为主，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学内容，并使学生主动产生联想，在潜移默化中学习舞蹈知识。在幼儿舞蹈课程的教学设计中，我们将幼儿舞蹈教学细分为课堂氛围体验身体基础素质现场即兴表分析了幼儿舞蹈教学中存在的问题，解释了情境教学法，还针对幼儿舞蹈教学进行了大领域的划分，并且探讨了情境教学法在不同领域中的有效应用。情境教学法在未来的舞蹈课堂中会应用得越来越多，可以涵盖舞蹈课堂的多个领域，对舞蹈教学具有很大的意义。关键词幼儿舞蹈教学大领域情境教学法学法营造个良好的学习气氛必不可少。首先，营造具有趣味性的教学氛围，可以根据舞蹈课堂的教学需求创设符合教师教授内容的情境，然后再结合多种教学方法和学生的基本情况开展教学，以增强课堂的趣味性和启发性。让学生在课堂上学习舞蹈创编......”。

6、“.....在自然状态下提升学生的舞蹈作的正确性和基本姿势的规范性。学习舞蹈，是儿童提高身体素质的种良好途径。情境教学法在作品编排创作领域中的应用在幼儿舞蹈教学的过程中，应该依据幼儿自身的特点，编排合适的动作及队形，并选择适合幼儿的音乐，设计适合幼儿的服装及道具，使用符合幼儿审美的灯光效果。切从幼儿自身出发幼儿舞蹈情境教学法研究和运用掌握各种类型的身体运动技巧。在选择舞蹈动作时，要注意符合儿童的生理心理特点以及紧密贴合儿童的运动能力。同时选用儿童喜欢的音乐作为背景，进步增强儿童对舞蹈的兴趣。幼儿舞蹈不但要活泼有趣味性，还要注重舞蹈动作的正确性和基本姿势的规范性。学习舞蹈，是儿童提高身体素质的种良好途学法营造个良好的学习气氛必不可少。首先，营造具有趣味性的教学氛围，可以根据舞蹈课堂的教学需求创设符合教师教授内容的情境，然后再结合多种教学方法和学生的基本情况开展教学......”。

7、“.....让学生在课堂上学习舞蹈创编，最重要的是寓教于乐，在自然状态下提升学生的舞蹈的模样。从真实的视频中提取动物的形象，例如学习鸭子走路时需要半蹲和摇摆，双手张开呈掌形，头和颈部需要收缩，动作短小，要有停顿感等等。总之，幼儿舞蹈创编教学需要以情境教学法为手段，这样有利于舞蹈创编课堂更加生动有趣，从而激发幼儿的想象力幼儿舞蹈情境教学法研究和运用。情境教，在课堂上学生不仅是学生，还是老师，可以独立组织舞蹈教学活动。情境教学法在身体基础素质领域中的应舞蹈是种非常有助于提升儿童身体素质的艺术，它可以提高人的身体柔韧度以及平衡能力协调能力。通过情境教学，培养儿童正确的身体姿态，提高儿童的身体协调能力，强化儿童的各种身体素质必须对小鸭子的动物形象和丑小鸭变白天鹅的过程进行准确的理解和把握，这两点要求对于只是初步掌握创编步骤的学生来说难度较大......”。

8、“.....舞蹈教师可以根据这个命题准备个关于小鸭子的视频，首先让学生进行观察，观察鸭子的走路方式以及游水时憨态可分析了幼儿舞蹈教学中存在的问题，解释了情境教学法，还针对幼儿舞蹈教学进行了大领域的划分，并且探讨了情境教学法在不同领域中的有效应用。情境教学法在未来的舞蹈课堂中会应用得越来越多，可以涵盖舞蹈课堂的多个领域，对舞蹈教学具有很大的意义。关键词幼儿舞蹈教学大领域情境教学法编能力。再次，在幼儿舞蹈创编教学中，命题创编直是诸多学生的绊脚石，首要原因就是学生无法和命题中的人物形象有相同的情感体验，或者无法与命题中的动植物形象产生情感共鸣，所以创编出的作品不仅外在形象不够准确，内在情感的呈现也显得异常空洞，无法感染观众。根据以上呈现出的问题，笔把握好幼儿舞蹈的特点，才能培养幼儿对舞蹈学习的兴趣。例如幼儿开心时，会用蹦跳来表现自己的情绪幼儿难过时......”。

9、“.....他们的动作表现具有直观性模仿性夸张性，不像成年人的舞蹈动作那么抽象或隐晦，让人觉得清晰明了。所以，在幼儿舞蹈创编教学中，教师运用情境儿童在舞蹈表演中的创造力和想象力，并使其身心协调发展。通过情境教学法能有效展现即兴舞蹈教学的特征发挥即兴舞蹈教学的作用，从而使儿童更加热爱即兴舞蹈。创设适合儿童的情境，能够使没有接触过舞蹈的儿童，或者接触舞蹈时间较短的儿童，也可以伴随着音乐节奏进行即兴表演。情境教学法在养儿童对美的兴趣和感受，使儿童养成自觉锻炼身体的良好习惯，同时帮助儿童掌握各种类型的身体运动技巧。在选择舞蹈动作时，要注意符合儿童的生理心理特点以及紧密贴合儿童的运动能力。同时选用儿童喜欢的音乐作为背景，进步增强儿童对舞蹈的兴趣。幼儿舞蹈不但要活泼有趣味性，还要注重舞蹈幼儿舞蹈情境教学法研究和运用学法营造个良好的学习气氛必不可少。首先......”。