1、“.....推荐代表，准备参加全班交流。三全班互动交流指名倾诉自己的理想。师生倾听评价小结今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每天。四完成习作下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧,五阅读提示，明确习作要求投影出示以我的理想为题，完成篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。六学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。第三课时习作评改自改自评教师出示下水文，留下修改的痕迹。说说老师修改了什么老师是怎么修改的细读自己的习作，修改写错的字用错的词，写得不通顺或不完整的句子加错的标点等。用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听评价。互评互改交换作文用赞赏的符号划出你欣赏的词句......”。

2、“.....为什么好你认为他的作文哪部分还不够清楚不够具体，提出中肯的建议。再读作文，全面检查与润色。全班交流指名朗读作文。师生评议二誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是粒种子个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。教学反思部分学生的叙述条理不清晰。在讲评时应给予指导。卖火柴的小女孩新授教学目标能正确读生字新词。正确流利有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。通过朗读培养学生的朗读能力通过回答问题培养学生的分析能力口语表达能力。培养学生同情心和人道主义精神。教学重点引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法......”。

3、“.....如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。教具多媒体课件，音乐教学过程从组导入，读题激趣。世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧,阅读这组课文时，要做到什么请同学们看大屏幕起读阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。把课本翻到面的单元导读，把这句话画下来，我们就学习用这种方法，起来学习第篇外国文学名著。请同学们齐读课题卖火柴的小女孩，这是篇童话故事，作者是世界童话大王安徒生。过渡现在让我们起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了个怎样的故事二初读课文，整体感知。请同学们快速默读课文，思考课文按怎样的顺序，分哪三个部分，写了个怎样的故事给每部分拟上小标题。让我们起来读读这些词语......”。

4、“.....回到我们刚才的问题。课文按事情的发展顺序，分哪三个部分来写说说你的小标题。卖火柴擦火柴冻死了板书同学们，这篇文章写的就是位卖火柴的小女孩，大年夜在街上手指板书学生齐说的故事，同学们我们在阅读这种篇幅较长的文章的时候，就可以采用抓每部分主要内容的办法，很快的把握课文的主要内容。读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象可怜板书那文中的小女孩到底怎样可怜作者又是如何表现她的可怜的接下来我们要深入学习课文。三感受可怜，唤起同情。首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈圈重点词语，读读句子，体会小女孩内心的情感。交流体现小女孩可怜的句子。师这又冷又黑的晚上是哪个晚上大年夜作者强调了这个又冷又黑的夜晚就是大年夜。你的大年夜过得怎样温暖团圆美好，可小女孩的大年夜呢孤独寒冷充满黑暗的在小女孩当时的社会中......”。

5、“.....可小女孩的大年夜却如此凄凉如此悲惨，从这鲜明的对比中，更反衬出了什么小女孩处境的可怜，生活的悲惨。此时作者对小女孩充满了怎样的感情同情怜悯个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情怜悯啊,带上你的体会读师你很会抓细节，关注了小女孩的动作，那小女孩此时的心情怎样非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。你能联系上下文体会人物的感情，你学习真有方法。把你们的感受读出来。读过渡还有哪些句子师你从哪些细节描写，哪个词中体会到什么他关注了小女孩的神态，刚才还有同学关注了小女孩的外貌。师小女孩又冷又饿，不停地打着哆嗦，她是多么可怜啊,读师爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼样侵蚀着她的身体，读师安徒生心中充满百般怜悯，万般同情，发自肺腑地感叹可怜的小女孩,师安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作神态外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜......”。

6、“.....小女孩会注意什么她还可能会注意什么从中你体会到什么体会到小女孩内心的渴望。师片灯光，只烤鹅，难道这愿望很奢侈吗不这可不是平时，这是年中最幸福最能满足人们愿望的日子大年夜。可小女孩却只能空着肚子，打着赤脚，哆哆嗦嗦地走在街头卖火柴，在这鲜明的对比下，她是多么可怜。齐读这段话，边读边想象小女孩的动作神态，读出小女孩的可怜，读出小女孩心中的渴望，齐过渡还有哪些细节描写让你感受到了小女孩的可怜，结合具体的词语说说小女孩的心情师从哪个细节中，你体会到了什么蜷缩在墙角里不敢回家的小女孩，此时的心情是怎样的伤心内疚恐惧能读出你的体会吗你读懂了小女孩的心。师此时，作者的心中更加升腾起种什么样的感情我们又何尝不是如此呢拿起书来，带上你们的体会，带上你们同情的心情，边读边想象小女孩的动作，神态，起读第四自然段。她齐。你们也读懂了作者的心。刚刚我们抓住细节描写来品读课文......”。

7、“.....读懂作者的心情，这就是体会人物思想感情的好办法。师个大年夜，小女孩却有家不能回，在街头受冻挨饿，心中充满对美好生活的渴望，她是多么可怜啊,作者就是这样紧扣可怜，抓住小女孩现实生活中的环境，及人物的动作神态外貌地描写，为我们展现了小女孩的可怜，体现了她内心的情感。从中你们感受到当时怎样的社会现实残酷的现实板书这种写现实的表达方法叫做实写。板书总结写法通过读课文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜，而且我们也知道了怎样写才能表现出个人的可怜，希望同学们能举反三，运用这样的写法，写出个人的聪明，个人的能干，个人的可爱等等。同学们刚刚读出的都是小女孩的可怜，可是昨天晚上，老师把这篇课文读了又读，发现这个小女孩虽然可怜，却非常的幸福，板书幸福底下有人在啊所以老师得给这个幸福打个问号。板书大多数同学都不会同意老师的观点，但老师这样说是有根据的......”。

8、“.....她曾经多么幸福，跟着奶奶起走向新年的幸福中去。这里有两个幸福，首先，我们来看第个幸福，前面有两个曾经，这曾经指的是什么时候擦燃火柴的时候在擦燃火柴的时候，小女孩看到过多么美丽的东西，感到多么幸福。过渡让我们起静心默读擦火柴的部分自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写写你的感受，并读出你的体会。四质疑幸福，体会悲惨。学生默读自然段，自由勾画朗读写批注。出示学习提示。小女孩共擦燃几次火柴每次在火柴发出的亮光里都看到了什么让我们边交流，边不断完善这个表格。出示表格，互动交流。擦火柴美好的幻象幸福虚写基于现实，想象合理残酷的现实痛苦实写层层递进升华情感第次暖和的火炉只有根烧过的火柴埂第二次喷香的烤鹅只有堵又厚又冷的墙第三次美丽的圣诞树颗星落下来......”。

9、“.....第二列填空。小女孩曾经看到的美丽是现实的吗那是什么幻觉小女孩的幻象怎么样美好。美好的幻象板书出示填空这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做虚写。童话最突出的特点就是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。出示填空后板书火柴是小女孩家的生活来源，天没卖掉根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢我们先与同桌讨论讨论,再来交流。师我们先来交流第次擦火柴。师小女孩为什么擦燃第根火柴因为小女孩太冷了，小手都几乎冻僵了。谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情她是鼓起全身的勇气，才终于擦燃了根火柴来温暖自己。师这个终于经历了怎样番斗争，需要鼓起多大的勇气啊,读出勇气来师大家注意这里的标点，你发现了什么又感受到了什么师带着你的感受读师几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了......”。